八年级生物上册第4单元第1章第1节花的结构和类型1济南版.pdfVIP

花的结构和类型 课型： 新授课 课标要求： 教师要帮助学生形成以下重要概念—绿色开花植物的生命周期包括种子萌发、生长、开花、结果与死 亡等阶段。与本节课相关的课标具体内容为，概述开花和结果的过程。 教学目标： 教学方法及学法指导： 根据心理学规律，每堂课的开始阶段学生的有意注意是最集中的，对学到的知识记忆也最牢固，我决 定采用先进行雌蕊相关知识的教学。我把桃花结构模型中的雌蕊拿出来，让学生一起来猜一猜的方式，学 生猜完以后，直接进行讲解。这样既突出了重点，又突破了难点，还能够快速吸引学生的注意力，学生印 象深刻记忆牢固。接下来，教师提出问题，学生自主学习，初步认识花的各个部分的名称和功能；然后分 组实验，合作探究，展示汇报；最后归纳总结，当堂反馈。 在学习方法上，教师引导学生进行了“猜谜激趣—提出疑问—自主学习—回答问题—动手实验—合作 交流—展示汇报—练习检测”等多种学习形式，穿插融合，及时反馈，提升学习效率。 学情分析： 本节课是我新接初二年级的第一堂生物课。 面对完全陌生的学生，老师需要在第一节课中迅速拉近和 学生的距离，吸引学生并获得学生的认可，所以我设计了一 节轻松并且相对比较简单有趣的教学流程。 我校初二年级每班不足 40 人，进行分组实验所需材料不多，为进行分组实验创造了有利条件。我校 在班级内没有多媒体，因此我就没有制作课件，而是采用了在黑板上使用彩色粉笔“板画”桃花结构图的 方式，给学生增加直观印象，也让这幅图贯穿整堂课，也是本节课的板书。 课前准备： 桃花结构模型、供分组实验解剖用的完全花鲜花 12 朵（每组 2 朵）、放大镜解剖刀等实验器材共 6 组。 教学过程： 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 时间安排 【环节一】 同学们，今天是新学期的第一节生物 教师希望“猜一猜”活动迅速吸引了 “猜一猜” 课， 老师给大家带来一个小礼物， （出示 猜测，争论，在教 学生的注意力，活跃课堂气氛，拉近和新 （2 分钟） 桃花结构模型，只拿出雌蕊向全班展示） 师的提示下说出 老师的距离，尽快接纳老师。 请你们猜一猜是什么？ 答案。 同时，利于上课开始阶段学生注意力 （注意：要给学生留出充分的猜测时 集中的特点，先突破花的结构中雌蕊的结 间，不要着急公布答案， 尽量让每位同学 构这一难点。 都喊出自己的答案， 并对学生猜测的答案 进行即时的点评， 师生迅速互动， 这样课 堂气氛才能活跃起来。） 【环节二】 在学生猜测的过程中， 教师在黑板上 学生带着问题 由“猜一猜”活动，激发起了学生的 设疑导学 画出 “雌蕊结构图” ，在教师的引导下学 阅读教 材，完成助 兴奋点，在此时顺势讲解雌蕊的结构名称， 自主学习 生猜出答案后，教师点评。 学中的相关内容。 学生印象深刻。因为花 的结构名称较多， （8 分钟） 有的同学平时注意观察周围的世界， 学生易混淆，在此先讲 3 个名词，能有效 猜出了老师手里拿的是花的雌蕊， 请看黑 降低学习和记忆难度。 板画， 雌蕊包括三部分： 柱头、 花柱和子 教师讲了雌蕊的结构，而留下雌蕊的 房。（教师分别标注 1、2、3，组合成 4 功能以及花的其他结构和功能，作为引导 雌蕊） 。现在老师把雌蕊安装在桃花模型