五年级下册科学教案 -3.6 摆的研究｜教科版 (3).docVIP

摆 的 研 究 【教学目标】 科学概念：摆的摆动快慢与摆绳的长度有关，同一个摆，摆绳越长摆动越慢，摆绳越短摆动越快。 过程与方法：经历推测摆的快慢与哪些因素有关，并依次展开实验研究，得到实验结果的过程。 情感、态度、价值观：意识到感觉是会出错的，深刻理解重复精确实验的价值；感受探究单摆的快乐。 【教学重难点】经历推测摆的快慢与哪些因素有关，并依次展开实验研究，得到实验结果的过程。 【教学准备】秒表、铁架台、棉线、螺母若干。 【教学过程】 一、引入： 师：同学们，上节课我们已经初步认识了摆，谁能带领大家一起回顾上节课的知识呢？ 生：摆是由摆绳和摆锤两个部分组成的。摆动的幅度叫做摆幅。摆的次数一去一回算一次，有去无回算半次。摆动的快慢是指单位时间内摆动的次数。 师：说的真棒！今天我们将对摆进行深入的探究。 出示课题——摆的研究 二、新授 1.猜测影响因素 师：同学们，通过上节课的学习我们知道摆动的快慢师指单位时间内摆动的次数。那么，你们觉得所有的摆的摆动快慢都是一样的吗？ 生：不一样。 师：那么大家觉得摆的快慢与什么有关？ 生1：摆绳的长度会影响摆的快慢。绳子长，摆动快；绳子短，摆动慢。 生2：摆锤的重量会影响摆的快慢。摆锤重，摆动慢；摆锤轻，摆动快。 生3：摆动的幅度会影响摆的快慢。摆幅打，摆动快；摆幅小，摆动慢。 ………… 师：大家都有自己的想法，但是这都是我们的猜测。事实确实如