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浅谈当今学校动态网站建设课程教学 一、注重衔接性的教学内容 动态网站课程主要涉及开发语言和数据库两部分内容。 开发语言和数据库有多种， 但在有限的课堂时间内， 学习的内容是有限的，我们必须根据课程的前后衔接来选取教学内容。 （一）开发语言的选取 目前 , 常用的动态网站开发语言有 AsP、JsP 和 PHp。它们都 为动态交互网站提供了技术环境支持， 使得网站的建设与开发变 得简单与快捷。当前，三者都有相当数量的支持者和使用者，由 此也可以看出三者各有所长。我们在教学中选取 ASp，主要基于 以下几点原因： 其二， JSP 是 SUO公司推出的新一代网站开发语言， JsP 可 以完成功能强大的站点程序。在国外， JsP 已经是比较流行的一 种技术，尤其应用子电子商务类的网站。 但 JSP 是 Java 的子集， 目前我校 JaVa 课属于选修课程，因此在动态网站建设课程中没 有选用 .JSP。 其三， PHr 是一种跨平台的服务器端的嵌入式脚本语言 . 它是完全免费的， 支持目前绝大多数数据库。 在国内 PHp与 AsP应用最为广泛， 但 PHP提供的数据库接口彼此不统一， 学生在使用中易产生困扰，我们也没有选用。 （二）后台数据库的选取 动态网站必须要用到后台数据库， 计算机技术中有许多的数 据库软件可供选择， sQLsERvER、ACCEs、 0.cle 、vF，甚至普通的文本文件都可以达到存储数据的功能。 在教学过程中， 我们选用 AC.CESS。我校在数据库模块中开设 VF和 ACCESs，其它是选修课程。 VF不适合做网站的后台数据库， 而 ACCESS是 Mic 拍 50 Ofice 办公软件套装中的一个中小型数据库管理系统， 它具有用户界面友好、简单易学、高效快捷、扩展性强等优点。学生在 理解数据库的概念、功能和用途后，通过 AccEss 的操作，独立 完成小型数据库的数据管理和处理工作相对容易。同时 ACCESS 是一个技术性较强的数据库管理系统，可以导人大型数据库中， 因此使用 ACCEss，不仅能使学生解决动态网站中的问题，还为 以后使用大型数据库打下基础。 二、发挥教师引导作用，从个案式教学中提炼规律性知识 针对学生的特点和兴趣， 案例式教学很容易被学生接受。 在案例的选择中， 我们选取学生感兴趣的实例。 通过案例讲解使学生能够快速入门，短时间内具有较强的应用水平。但经过实践， 发现学生往往只将重点放在按部就班的跟着操作步骤进行， 忽视了对实例制作知识点的掌握， 没有促进学生知识的扩展和创造力的培养。因此在授课过程中，我们加强了教师的引导作用，进行案例讲解时，积极采用启发式、讨论式等多种教学方式，充分注 意知识的相对完整性和系统性， 使学生在学习时知其然， 还知其所以然。目的是通过有限案例的学习，掌握动态网站的设计，引 导学生对其它类型网站的思考， 帮助学生对知识点的理解， 提高学生的自学能力和创造性。 网站建设是一门设计性比较强的课程， 它不是完全考虑逻辑 思维，而是在实际应用中不断改进。 鉴于本专业的学生已学习了 至少一门程序设计语言， 在程序设计基础知识方面具备了一定能 力，再加上在该门课程的知识点更多时候是要看实际效果进行调 试的，所以该门课程全部在多媒体机房完成。 教师利用多媒体进 行教学讲解和演示等环节， 让学生观看后动手制作， 大大调动了 学生学习的积极性。 在教学中， 我们还可选取一些短小简洁的问 题，让学生进行求解，使学生能集中注意力、提高动手能力、增 强自信心， 有利于激发学生的积极性。 特别是要给学生布置一些 有创造性思维的作业， 请学生讲解，及时发现学生的疑问和不足， 进行调整。 三、阶段性的考核方法 考核方法以阶段性考核为主， 对各阶段的学习任务提出明确考核要求， 让学生有目的的进行学习。 我们将考核过程分成三个阶段。 第一阶段是脚本语言部分，这是学习动态网站设计的基础。 此部分教学中不仅要求学生灵活攀握脚本的编写， 更重要的是引导学生在页面上擂人合适的脚本，提高网页的交互性能。所以，在脚本考核部分，要求学生完成动态时钟、问候语、到断测试等脚本设计，在实际应用上做文章。 第二阶段是动态网页设计内容，这是该课程的重点和精华。 在本课程的教学过程中， 要让学生在掌握基本知识的基础上， 提 高应用能力，给学生布置有助于逻辑思维和程序设计公 !1 练的案例，要求学生在有限的时间内独立完成。 第三阶段是综合设计。 学生可以综合使用整个学期学习的内容，也可以衔接上学期的静态网页课程内容， 完成一个综合设计项目。训练学生的综合设计的能力， 使学生毕业后能及时适应社会需求，增强社会就业竞争力，实现人才培养目标。 在动态网站建设课程中，我们把实践作为教学的起点和手段，激发了学生的学习兴趣，培