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浅谈当代中学体育教师应具备的基本素养 “体育”是我国教育方针中的一个重要方面。 作为“体育教育”的执行者――体育教师来说 , 应具备必要的素养 , 应不断 地全面提高自己包括道德、知识、意识、作风等方面的修养 , 使体育教育向更高水平发展。笔者认为 , 当代中学体育教师应具备如下素质。 一、思想修养――有爱岗敬业的精神 爱岗敬业是中学体育教师的首要素养 , 是高尚的思想政治和良好的职业道德的具体体现 , 是教师的灵魂。体育教师必须热爱自己的本职工作 , 对体育有浓厚的兴趣 , 这是他们立志终生当体育教师的原始动力。只有热爱自己从事的工作 , 才会有光荣感和自豪感 , 才会有敬业精神 , 乐业不倦 , 才能挚爱学生 , 诲人不倦。只有对体育有浓厚的兴趣 , 在工作中才会有执着的追求、强烈的事业心和高度的责任感 , 以及崇高的献身精神。 二、能力修养――有全面的实际工作能力 ( 一) 教学能力 体育教学是学校体育的核心 , 其目的除了教授体育知识、传 授运动技术技能外 , 还要培养学生的优秀品质 , 增强他们的体质。 所以 , 体育教师首先要门门精通。 其次 , 体育教师在教学实践中还 要有对大纲和教材的驾驭、处理能力 , 科学地选择教学方法、手 段, 合理安排运动量 , 有效地组织好各种教学活动的课堂组织能 ; 具有能调动学生学习积极性 , 增强学生兴趣的正确优美的示范能力 ; 以及能引起学生的丰富联想 , 有助于建立技术概念的清晰生动的讲解能力。另外 , 体育教师还必须具有对学生进行思想教育的能力 , 善于观察了解学生行为和锻炼情况并迅速分析判断的能力 , 具有保护帮助、纠正错误、运用现代化教学手段的能力等。 ( 二) 指导业余运动队训练能力 学校业余运动队训练是体育教学的延续 , 是培养优秀运动员 的“金字塔”基础 , 也是体育教师实现在学校工作中的自我价值, 赢得社会、 学校的支持和重视的不可缺少的重要部分。 普通中学 体育教师应根据学校的实际情况开展以田径和本地区重点项目 为主的业余运动训练。在运动训练过程的诸多因素中 , 教练员是 起着决定性作用的。一个教练员水平的高低 , 基本上决定着他所 训练的运动员的成绩高低。由此可见 , 担任学校业余训练工作的 体育教师还具有教练员特有的素质和能力 , 才会使训练工作沿着 明确快捷的轨道顺利进行 , 从而取得好的成绩。 ( 三) 组织早操、课间操、课外体育活动、体育竞赛能力 学校的早操、课间操、课外体育活动、校内体育竞赛都是属 于群众体育活动 , 是活跃、改善、优化教学环境 , 增进学生身心健 , 提高学习效率所必不可少的重要手段。体育教师必须增强事业心、责任感 , 按时到堂组织好、指导好上述活动。 ( 四) 体育教研能力 体育教研是体育教师从事体育教学工作中一项富有创造性 的工作 , 是教师业务水平高低的重要体现。体育教师必须从体育 教改教研上狠下工夫 , 以增强自己的专业知识和相关学科的知识 , 了解和掌握学科前沿的研究动态 , 学习最新体育理论。 三、知识修养――有强烈的求知欲望 ( 一) 学习基础理论知识 体育教学 , 课余训练从外在的形式看 , 似乎就是简单的跑跳 及其他的一些练习 , 但如果想通过这些练习得到最佳的锻炼效果 , 就必须将练习动作设计得合理 , 各种练习组合得当 , 运动负荷安排得合理 , 这些因素无论少了哪一个 , 都会对锻炼效果产生消极的影响。因此 , 体育教师必须掌握和具备扎实的基础理论知识 , 如解剖学知识、 运动生理学、 生化理论知识、 运动生物力学知识、 运动训练学知识、心理学、教育学知识等。 ( 二) 学习专项理论知识 根据中学体育教学大纲规定 , 田径、体操约占体育教学基本 内容的 60%,篮、排、足、乒、羽、武术、健美操、体育舞蹈等 约占 40%。因此 , 体育教师必须经常学习田径、体操、球类、武 术等专项理论知识 , 不断提高专项理论水平。 这样 , 才能够有的放 矢、正确地选择最为有效的方法和手段 , 制定出符合专项特点的 教学训练计划和具体要求 , 使教学训练工作取得事半功倍的理想 效果。 ( 三) 学习体育相关学科知识 在现代科学技术迅猛发展的今天 , 知识更新的周期愈来愈短 , 各学科之间横向联系更加密切 , 并且相互融合形成新的学科。如 体育管理学、体育情报学、体育比赛学、体育未来学、体育与健 康知识等 , 如果对新兴学科知之甚少或一无所知 , 是很难胜任当 代学校体育工作。 ( 四) 学习人文知识 , 人文知识主要为文学、哲学、历史学知 识 文学具有教化劝善的功用 , 文学的熏陶可以使人们加深对人 生的意义 , 生命的价值认识 ; 哲学是关于世界观、方法论的学问 , 是人类对生存方式的科学认识 ; 历史则是