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浅谈我的数学教学 在教学过程中，我们要给学生主动探索、创新的机会，就 必须变被动式的接受学习为积极主动的创造性学习。 《义务教育 数学课程标准》明确指出：必须重视学生的创新意识和实践能力。 在课堂教学中，我们要逐渐让学生在操作、观察、交流、讨论、 归纳、分析、总结的过程中学习新知识，充分尊重学生个体，尽 最大可能发挥他们的主体作用， 培养他们的创新意识， 形成自己独特的探索和解决问题的能力。 在以往甚至现在的教学中， 我们还是会习惯性地告诉学生某个题应该利用哪个定理或者公式去 做。这样的做法已经成为过去时了，这是单纯的传授知识，学生没有学到解题的方法，只会单纯的模仿，被动地接受知识，这就是被动学习。 作为一名数学教师， 我们要以问题情境来统领整个教学过程，学生在老师创设的情境下，通过学生的观察、分析激发学习新知识的兴趣，然后自己去发现问题，尝试解决问题，再通过师生共同研究、 探讨，不断培养学生的问题意识和学习能力。 一、和谐的学习环境， 人文的教学过程是主动探究学习的必要条件 著名的心理学家罗杰斯说： “人类具有学习的自然倾向或学习的内在潜能。 ”我们都当过学生， 在学习过程中应该是一个愉快的过程，在学习过程中我们不喜欢被指令性的要求去做什么。因此我们在教学过程中，要尽可能创设一种更加宽松、和谐、平 等的课堂气氛， 也只有在这样的学习环境下， 才能激发每个学生 的学习动力，积极参