二年级下册数学教案第二单元第3课时 除法人教版.docxVIP

第3课时 除法(1) 教学内容：教材第13页例4及相关内容。 教学目标： 1.使学生知道除法的含义，认识除号，懂得把一个数平均分成几份，求一份是多少用除法计算。 2.使学生初步学会除法算式的读法和写法。 3.感受用除法表示的抽象性和概括性，体会所学内容的价值。 教学重点：理解除法算式的含义。 教学难点：理解平均分的过程和结果可以用除法表示。 教学准备：多媒体课件、12个圆片。 教学过程 学生活动 （二次备课） 一、情境导入 师：同学们，这周五我们要去动物园春游，你能告诉大家你最喜欢哪种动物吗？(学生自由回答) 师：原来有这么多的同学喜欢大熊猫啊！熊猫馆的饲养员叔叔每天都要给可爱的熊猫宝宝准备新鲜的竹笋。 教师用课件出示4只熊猫和12个竹笋图。 师：如果把这12个竹笋平均分给这4只可爱的熊猫，怎么用算式表示呢？ 二、预习反馈 点名让学生汇报预习情况。(重点让学生说说通过预习本节课要学习的内容，学到了哪些知识，还有哪些不明白的地方，有什么问题) 三、探索新知 (一)动手操作，明确平均分的含义。 1.学生以小组为单位用手中的圆片分一分，开展活动，然后汇报结果。 2.小结：不论怎样分，结果都是一样的，都是每盘放了3个。 3.学生以小组为单位，用语言表述平均分的过程和结果。 (把12个竹笋平均放在4个盘里，每盘放3个) (二)引入除法，认识除法算式。 1.师：我们刚才平均分的过程能不能用一个算式表示出来呢？ 小组讨论，学生大胆尝试，探究表示方法，展示结果。 2.师：观察同学们的算式，尽管形式不同，但都想表示同样的含义——平均分，我们在数学上统一用一种新的方法——除法来表示。 教师板书：12÷4=3并介绍除法算式的读法，让学生试读。 四、巩固练习 1.完成教材第13页“做一做”第1题。学生用连线的方法分一分，得出结果。 2.完成教材第13页“做一做”第2题。学生独立填写，集体订正。 3.完成教材练习三第1题第一行。同桌互相读一读，发现问题及时订正。 五、拓展提升 1.把12根小棒平均分成2份，每份是( 6 )根。 12÷( 2 )= ( 6 ) 2.18÷2=9，说说算式的含义。 示例：把18平均分成2份，每份是9。 六、课堂总结 这节课我们认识了除法，知道了平均分可以用除法来表示，还知道了除法算式的读法和写法，在我们的生活中经常会用到除法来解决问题。 七、作业布置 教材练习三第1题第二行及2、3题。 在情境中创设问题，激发学生的学习兴趣。 教师根据学生预习的情况，有侧重点地调整教学方案。 动手操作，用小圆片代替竹笋，分一分，然后汇报。 讨论得出把一些物体平均分可以用除法表示。 独立完成，全班订正。 板书设计： 除法(1) 12÷4=3  除号 读作：12除以4等于3 表示把12平均分成4份，每份是3 教学反思： 成功之处：利用生动的生活情境和平均分的实践活动，为建立除法概念做好充足的准备，通过让每个学生自己用算式表示平均分的过程，培养学生的创新意识，加深对除法算式的理解。 不足之处：学生动手操作的时间过多，对于除法算式的含义用语言表达的不够充分。 教学建议：让同学们多说说除法算式的含义。