五年级下册数学教案简易方程总复习苏教版.docVIP

《简易方程总复习》 教学目标：进一步理解和掌握求简易方程的解的算理和算法，并正确地求简易方程的解和列方程解应用题的能力。 教学重点：解方程和列方程解决实际问题 教学难点：确定等量关系 教学准备：配套课件 教学过程： 一、回顾引入 1、回顾内容。这学期，我们在数与计算方面主要学习了哪些知识？ 板书：简易方程、因数和倍数、分数和分数加减法 2、揭示课题。今天我们先整理与复习关于方程的知识。关于方程这部分内容，学到了哪些知识呢？教师根据学生回答概括为：方程概念，解方程，列方程解应用题。 二、分类整理知识 1、什么是方程？ （1）让学生说出方程的概念，然后再联系等式的概念来深化对概念的理解。 找出下列式子中等式有__________，方程有___________。 ①X+2.58 ②3.4X=6.8 ③5a ④(n-2)×180=540 ⑤6+8=14 ⑥ 16+X ⑦6a+8=46 （2）根据上面练习，得出等式与方程的关系，并用集合图表示。 （ ）一定是（ ）。 （ ）不一定是（ ）。 2、怎么解方程？ （1）先出示(18+X)×7÷2=105，说一说解方程时我们要注意些什么？根据回答可以概括为：格式（要写解，等号上下对齐），依据（等式性质1、2），检验（代入原方程，看等号两边是否相等）。 （2）学生说，教师在媒体上演示上面的方程的解答过程，首先，要写一个“解：”，然后开始解，第一步两边都乘以2，是利用了等式性质2；第二步两边都除以7，是利用了等式性质2；第三步两边都减去18，是利用了等式性质1。 强调：x=12是原方程的解，而整个求出这个结果的过程就叫解方程。 最后，要确定计算是否正确，我们可以把x=12代入原方程，一起检验。 （3）明确概念，准确判断 ①等式两边同时乘或除以一个小数，等式任然成立。 ②方程6a+8=46的解是a=6。 ③当X+5=13时，3X+15=39。 （4）简化性质在解方程中的使用 先完成下面的填空， 12X=6 X÷0.4=1.2 X+4.5=5.5 X-4.5=14.5 18-X=10 X=___○___ X=___○___ X=___○___ X=___○___ ___=___○___ 小结：观察上面的算式，我们可以发现些什么？数移动到另一边，前面的符号变成它的逆运算。所以我们在运用等式性质解方程时，可以简化为移项，这样操作起来就更为方便。板书关键词：移项，变为逆运算。 （5）解方程练习 ①3.6X÷2=2.16 ②2.5X+0.5×8=10 ③4.1X-X=12.4 ④(X－3.5)×4=28 ⑤10X－（2X+8）×3=14 完成后，教师集体校对，重点讲第五题。 小结：在解方程时，格式要注意，能算的先算，移项要变号。（教师板书：移项，变符号） 方程会解了，接下来我们就要来复习怎么列方程解应用题了。 3、怎么列方程？ （1）先出示一个差倍问题，勾起学生对列方程解应用题的回忆，然后在老师的带领下完成整道题的解答过程，使学生的回忆逐步清晰起来。 一次植树活动。六年级植树的棵树是五年级的3倍，已知五年级比六年级少植树240棵。两个年级各植树多少棵？ 还记得怎么列方程解应用题吗？我们一起来说一说，完成这道题的解答。学生说，教师在媒体上逐步出示解答过程。 解：设五年级X棵，六年级3X棵。 （为什么设五年级为X，因为它是一倍数） 六年级－五年级 = 240 （列方程之前先要找到等量关系式） 3X－X = 240 （用含有字母的式子替换关系式中的未知量） 2X = 240 X = 120 （有没有把问题全部解决了？这只是五年级的，还有六年级的没有求出来呢） 3X = 3×120 =360 （有两种方法，一般采用代入X的式子） 答：五年级种120棵，六年级种360棵。 同学们，在我们的一起努力下，成功的解决了这个问题。看着整个解答过程，你能来说一说列方程解应用题要注意些什么？（要写设语，而且只有在设语和答句中才写单位，在方程的解的后面是不能写单位的） （2）再出示一个“比”字句式的应用题。 猎豹是世界上跑得最快的动物，时速能达到110千米，比猫的最快时速的2倍还多20千米。猫的最快时速是多少千米？ ①解：设猫的最快时速是X千米。 你认为下面的方程中哪个是正确的？（ ） A. 2X－20=110 B. 2X + 20=110 为什么选择B呢，你是怎样想的？先找关键