五年级上册英语教案Unit4 第一课时人教PEP.docVIP

五年级上册英语教案Unit4 第一课时人教PEP.doc

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第 一 课 时 教学目标 知识目标[来源:Zxxk.Com] 能够听,说,认读单词party、next、wonderful. 能够听,说,读,写动词词组sing English songs、do some Kung fu及句子What can you do for the party, children? I can sing English songs.[来源:学科网] 能够听懂,说唱歌谣What can you do?并初步掌握句型:What can you do ? I can...[来源:学。科。网Z。X。X。K] 能力目标 能够运用所学句型What can you do? I can …进行作答。 情感目标 帮助学生养成热爱活动的好习惯。 教学准备 重点 掌握描述业余活动的四会单词sing、Kung fu及词组sing English songs、do some Kung fu. 难点 正确书写四会单词、词组以及熟练运用句型What can you do?I can …进行回答。 教具 课件,相应的教学磁带,录音机 教、学方法 引导法,点拨法,跟读法。 教 学 过 程 设 计 修 补 1.热身和复习(Warm up and revision) 播放歌曲What can you do? 师生齐唱。教师恰当解释学生不懂的地方,如draw cartoons.也可适当配上动作。    2.新课呈现Presentation Let’s talk 教学重点句型:what can you do ?和I can… 1.教师询问学生在课后或者假日里喜欢做些什么。或者让学生说自己擅长些什么。教师注意学生主要回答的是一些什么活动,将他们和本课时重点内容联系起来。学生一边回答,教师一边将其用中文版书在黑板一侧。 S1:看动画片(教师板书“看动画片”几个汉字) S2: 弹钢琴(教师板书“弹钢琴”几个汉字) S3:画画(教师板书“画画”几个汉字) S4:打乒乓球(教师板书“打乒乓球”几个汉字) S5:… 当学生都说完后,教师再问:“如果我们班要举办一场派对,大家可以做些什么呢?”由此,教师讲学生引入今天学习的主题“What can you do?”再用“让我们来看看Miss White班上的学生会做些什么。。。他们又能为自己的班的派对做些什么呢?”引导学生进入学习的第一环节Let’s talk部分,让学生带着问题去听录音,看课文。 2.教师带领学生学习书本上A部分Let’s talk的内容,听录音,反复两遍,让学生边听边理解课文内容,学生举手回答教师在录音前的问题,然后由教师对课文进行生动翻译。 3.教师重点讲解句子:What can you do? What can you do for the party? I can sing English songs. 教师问学生:“刚刚老师一直在说的一个问题是什么?”引导学生回答:“你能为派对做些什么?”教师顺势说出:“What can you do for the party?然后问学生:“那时你们是怎么回答老师的?”学生会说:“我会…”教师立即说:“I can …”并将这两个固定的中英文写在黑板上,让学生跟读几遍。 教师找出课文中四会词组sing English songs, do some kung fu 向学生讲解并板书。教师唱一两句英文歌,然后问学生:“我在干什么?”学生回答:“唱歌”那么教师再请学生说的具体些,“是唱什么类型的歌?”引导学生说出:“唱英文歌。”教师立即将中文意思“唱英文歌”写到sing English songs旁边,再带领学生读几遍,以此方法教学词组do some kung fu. 学生熟悉理解句型后,教师以所学句型提问学生,让学生以座位顺序轮流回答。如: T: What can you do? S1 I can sing songs. T: Wonderful! T: What can you do? S2: I can do some kung fu. T: Great! T: What can you do for the party? S3: I can sing English songs. T: Cool! … 让学生自由组合,扮演课文中的老师和学生,用小情景对话来练习句型,然后教师请学生表演,对表演较好的小组进行鼓励。 Let’s try 教师向学生解释题干,让学生明白题意。 分析做题技巧:题中所问对象为“Mike”,所以当听到Mike或he 这类词及其所接动词时,学生应注意听清楚。从图片中可见所考的是两个动作;画画draw和跳舞dance,因此学生应注意这两个单词的发音区别。 听录音,让学生先选择答案,然后请学生说答案,教师进

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