五年级上册英语教案Unit4 第四课时人教PEP.docVIP

第 四 课 时 教学目标[来源:学科网ZXXK] 知识目标[来源:Z,xx,k.Com] 能够听，说，读，写句型：Can you …? Yes, I can. /No, I can’t. 能够认，读，说动词或动词词组：cook, make a puppet/robot, sing the birthday song, sing English songs, speak English并在情景中运用。[来源:学§科§网Z§X§X§K] 能够读懂Let’s talk 部分的课文内容并且完成口语练习。[来源:学*科*网] 能力目标 能够运用所学知识完成练习并表演。 情感目标 是学生养成与家人之间互相了解，互相帮助的好习惯。 教学准备 重点 掌握四会句型：Can you …? Yes, I can. /No, I can’t. 难点 正确书写四会句型 教具 课件，相应的教学磁带，录音机，教学工具 教、学方法 点拨法，练习法 教 学 过 程 设 计 修 补 1．热身和复习（Warm up and revision） 1. 播放A部分Let’s talk的课文录音，学生跟读，复习重点句型What can you do? I can …为接下 来要学习的B部分做好准备。 2. 将全班分成四组，每组各请两名学生上台，一名学生用I can…说一句话，另一名学生表演动作，配合得最默契的学生讲获得“最佳搭档“称号。 　　 2.新课呈现（Presentation） Let’s talk 讲解重点句型：Can you …? Yes, I can. /No, I can’t. 1. 教师问学生：“我们已经学过询问他人能够做些什么的句子，如果在平时生活中我们要问自己的朋友是否会做某事时，可以怎么问呢？”学生可能一下无法理解其中区别，教师通过中文让学生理解，教师可列举问：“你会不会做饭，李明?” “Can you cook, Li Ming?” “你会不会说英语，刘红？” “Can you speak English, Liu Hong?” 让学生逐渐理解一般疑问句和之前学过的特殊疑问句的区别。之后教师再将重点句型Can you …? Yes, I can. /No, I can’t.板书在黑板上让学生熟读几遍。新 课 标 第 一 网 2. 让学生听一遍课文录音，留有印象，然后再放几遍，让学生逐句跟读，自主理解课文。播放结束后，教师对课文进行生动翻译。教师边翻译课文，边将重点内容Can you …? Yes, I can. /No, I can’t.进行讲解。Can you …?为一般疑问句，中文意思是“你会…吗？” 主要用于发问者对被发问者的一种猜测询问，如：“你会唱歌吗？”“你会武术吗？” 它是针对特定的对象来询问的。而回答Yes, I can. /No, I can’t.分别是一般疑问句的肯定回答和否定回答，类似于前面所学过的Yes, I do. /No, I don’t.而can’t即为can not的缩写。 3. 教师对重点句型Can you …? Yes, I can. /No, I can’t.和三会单词和词组learn, any, problem, no problem进行讲解，包括语法部分。如：问句回答的完整性—不能只回答yes或no,必须回答完整Yes, I can. /No, I can’t. 教师采用开火车的方式向学生提问，学生依次回答，如： T: Can you cook? S1: Yes, I can. T: Great! Can you do any kung fu? S2: No, I can’t. T: No problem. I can help you. … 练习Can you do it?部分。教师带领学生熟读词组：cook, sing English songs, speak English, do some kung fu, make a puppet/robot, sing the birthday song. 边读英文边询问学生中文意思，帮助学生回顾之前学过的知识，然后利用词组进行句型操练。 预留五分钟时间鼓励学生自由朗读课文，三人一组进行对话练习，可以照度原文，也可以自己造句替换。教师任意抽取几组学生进行对话表演，表演较好组可以获得小奖品。 Let’s try 教师向学生解释题干，让学生明白题意。 分析做题技巧：所问对象为“Mike”,所以听到Mike或he 这类词及所接动词时学生应注意听懂。题目问“Can Mike do any kung fu?”那么学生则应注意听录音中出现的含can和can’t这两个情态动词的句子成分回答，这是找到答案的关键。教师让学生自己选择答案，随后逐一解释