人教版小学六年级下册数学课件第4单元 比例 课时2.pptxVIP

比 例第 2 课时 比例的意义和基本性质1.通过自主探究发现比例的基本性质，能运用比例的性质进行判断。2.通过观察思考、计算验证、交流讨论等学习方式，在数学活动中自主获取知识，培养数学思维。3.感悟数学知识的内在联系，培养初步的数学辩证思想。【重点】应用比例的基本性质判断两个比能否组成比例。【难点】应用比例的基本性质判断两个比能否组成比例。课堂导入课堂导入试着写出几个比值是1.5的比。2.4：1.6＝1.50.6：0.4＝1.560：40＝1.515：10＝1.5你能把它们组成比例吗？新知探究新知探究比例的基本性质组成比例的四个数，叫作比例的项；2.4：1.6＝60：40 内项外项中间的两项叫作比例的内项。 两端的两项叫作比例的外项；新知探究新知探究比例的基本性质2.4：1.6＝60：40 内项外项?＝ 能把上面的比例写成分数的形式吗？2.4和40仍然是外项，1.6和60仍然是内项。新知探究新知探究计算下面比例中两个外项的积和两个内项的积。比较一下，你能发现什么？ 比例的基本性质先计算，再观察，看看有什么发现？?（2） ＝ （1）2.4：1.6＝60：40453×15＝_____2.4×40＝96455×9＝_____1.6×60＝96新知探究新知探究计算下面比例中两个外项的积和两个内项的积。比较一下，你能发现什么？ 比例的基本性质（2） ＝ ?（1）2.4：1.6＝60：4