五年级上语文教学实录16黄山奇松苏教版.docxVIP

五年级上语文教学实录-16黄山奇松苏教版 师生问好 师：者即可我们继续学习《黄山奇松》一起读课题。 生：读 师：上节课老师带着大家初读了课文，谁来读一下这些词语：潇洒，挺秀 遒劲 郁郁苍苍…… 生：读 师：你读的字正腔圆。遒劲的劲也读对了后鼻音，大家一起来读读。这些都是描写什么的？ 生：黄山奇松的。 师：你能用一个或几个词语，说说你对黄山的了解？ 生：千姿百态 师：那一小节告诉我们黄山千姿百态。 生：第三小节。 师：你来读 生：读 师：你清秀的声音也让我们感觉到—— 生：潇洒挺秀 师：你从哪里感受到？ 生：第一小节。 师：你读 生：生读 师：声音真好听，刚才两个同学用了两个词语说了对黄山奇松的了解，剩下的词语谁来说？ 生：郁郁苍苍的迎客松…… 师：你来说，谁是郁郁苍苍？谁是…… 生：读句子 师：遒劲和盘踞谁来说？ 生：迎客松枝干遒劲，黄山松枝干盘踞 师：但是作者为什么偏偏把目光聚焦在这三大代表身上呢？ 生：因为他们姿态优美，而且这三个代表的姿态太奇特了。 师：走进文本具体读读，你从哪些地方感受到他的语句。 生：默读 圈画 师：巡视指导 师：你从哪些地方读到了这三大名松的奇？ 生：读句子。 师：这是你眼中的奇 师：谁再来？ 生：“……热情欢迎宾客的到来” 生：……陪客松的句子 生：送客松的句子 生：送客松的句子 师：这么多的奇，归根结底是他们的什么的奇？ 生：形态。 师：快速浏