部编人教版二年级语文上册《我是什么》教案.docxVIP

部编小学语文二年级上册教学设计 总第4-5课时 主备： 审核： PAGE PAGE 2 2 我是什么 教学目标： 1.认识15个生字，会写10个生字。 2.有感情地朗读课文。 3.知道云、雨、冰雹、雪等自然现象都是水的变化形成 。?????????? 教学重难点：了解自然界中水的变化，激发学生探索自然，探索科学的兴趣 。 课时安排：2课时 第一课时 课时目标： 1.认识15个生字，会写10个生字。 2.有感情地朗读课文。 授课时间： 月 日 一、激发兴趣，揭示课题 同学们看过魔术表演吗?相信同学都会为魔术师高超的表演技术所折服。今天，我们学习的这篇课文也有一位魔术师，他又是怎么千变万化的？我们一起来学习课文吧。板书课题，指导朗读。 二.初读课文，整体感知 1.学生自由读课文，圈出生字词，想一想这位魔术师“我”到底是谁呢？ 2.出示生词 变成 一片 傍晚 水滴 小溪 海洋 工作 坏事 淹没 冲毁 房屋 带来 越升越高 学生认读，讲解多音字“没”，给“没”组词。 3.学写生字 让学生说说自己是怎么记住这些字的，并给生字组词。 指导书写时注意“极、傍、海、洋、作、坏、给”，这几个左右结构的字，书写时注意左窄又宽。“变”的上面不能超过横中线，注意“片”字的笔顺。 4.分自然段朗读课文，同学之间互相正音。 5.读了这篇课文你们猜到这位魔术师“我”到底是谁了吗？出示小水滴图片，这位神奇的魔术师到底把自己变成了什么呢？下节课我们继续学习。 第二课时 课时目标： 1.知道云、雨、冰雹、雪等自然现象都是水的变化形成 。?????????? 2.激发学生探索自然，探索科学的兴趣 。? 授课时间： 月 日 一、复习导入 1.同学们，上节课我们学习了一些生字，现在就让我们和这些生字宝宝打声招呼吧，开火车读生词。 2. 同学们读得都不错，今天这节课我们继续学习《我是什么》这篇课文，现在让我们和小水滴一起去变魔术吧。 二、学习第一自然段 学生自由朗读这一自然段，思考：“我”变成了什么？是怎么变化的？ 1.“我 ”变成了云。 2.太阳一晒，我就变成了汽，升到天空，我又变成无数极小极小的点儿，连成一片，在空中漂浮。出示“云变幻”的视频。 3.同学们，看了各种形态的云，你们感觉美吗？她的自我介绍也很美呢。指名一同学朗读“有时候我穿着白衣服，有时候我穿着黑衣服，早晨傍晚我又把红袍披在身上。”云不管穿什么样的衣服都有独特的美，作者用了“有时候……有时候……”把云描写得那么美。我们也能用“有时候……有时候……”说一段话吗？不管哪一种颜色的云都有一种独特的美，我们一起来读一读，赞叹美丽的白云吧。 4.学生齐读第一段 过渡：水这位小小魔术师还能变成什么？ 三、学习第二自然段 1.自由读第二自然段，谁来说一说水变成云以后，又变成什么？（雨，雹子，雪） 2. 雨，雹子，雪又分别是怎么回到大地上来的？ 3.出示课件，填一填。 我在空中飘浮着，碰到冷风，就变成水珠（ ）下来，人们就管我叫“雨”，有时候我变成小硬球（ ）下来，人们就管我叫“雹子”，到了冬天，我就变成小花朵（ ）下来，人们又管我叫“雪”。 4.出示课件：雨，雹子，雪落下来的情景，体会作者用词的准确性。 5.为什么雨是落下来的 ？雹子是打下来的？雪却又是飘下来的？这三个动词能随意更换吗？（雪很轻，所以用“飘”，雹子是小硬球很重，所以用“打”，而雨比起来不轻不重，所以用“落”。） 6.我们一起来读这一段，读出雪花的轻柔，雹子的有力，雨的不轻不重，我们边读边做动作吧！ 过渡：水还能变成什么？（冰，霜，雾……）水就是这样在自然界不停地循环，我们一起来欣赏水的循环图吧。（课件展示水的循环图）水从空中来到地上就开始了愉快的旅行，它们会去哪儿生活呢？我们一起来读一读第三自然段。 四、学习第三自然段 1.学生自读，边读边想象。 2.电脑出示动态的视频图片，学生欣赏“平静的池水，缓缓流动的小溪，奔腾的江河，波涛汹涌的大海” 3.练习朗读，读出水的不同形态 池子里睡觉——声音较静，以显安静 小溪里散步——声音舒缓，以显悠闲 江河里奔腾——声音略快，以显湍急 ?海洋里跳舞、唱歌、开会——声音高昂，以显浪涛的汹涌澎湃 过渡：水变成云漂浮在空中，又变成鱼、雹子、雪落下来，平常存在池子里，流进小溪，汇入江河，流入大海，水就是这样不停地循环，我们来画一画水的循环图。 五、学习第四自然段 水的形态多变，它的脾气也多变呢。我们一起到课文中去找一找描写水多变的句子吧！ 1.学生自由读第四自然段，找出最能表现水脾气善变的俩个词。[温和、暴躁] 2.女同学读一读水温和时的句子，男同学读一读水暴躁时的句子。 3.水温和时会怎么样？（灌溉农田