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二年级下册 《克和千克》教学反思 　　◆您现在正在阅读的二年级下册«克和千克»教学反思文章内 容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!二年级下册«克 和千克»教学反思«数学课程标准»指出：学生的数学学习内容应 当是现实的、有意义的，富有挑战性的，这些内容要有利于学生 主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流。数学活动必 须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。在这 一理念的引导下，我设计了本节课的教学。 【一】用活教材，诱发学习的动机 教材呈现给我们是一个静态的知识，它所创设的情境有些离学生 的生活实际较远。在备课时，教师要吃透教材的编写意图，创造 性地使用教材，创设学生熟悉的生活情境和问题情境。找准知识 的最近生长区，诱发学生学习的内在动力。 在本节课的教学中中，我先让学生交流平时购物中的一些发现， 学会认识商品的质量标注，从而感受到克和千克的知识是真实的、 亲切的，就在我们的生活中，为学生学后面的学习建立了充足的 信心。 【二】为学生提供做数学的机会 传统的数学教学中，教师的讲授代替了学生的操作与思维，学生 无法体验知识的形成过程。 在本节课中，我给学生提供了充分的做数学的机会，让学生积极、 主动地去建构知识。学生通过掂一掂、猜一猜、称一称的活动， 形成了克和千克的表象认识，然后