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从“把刚才的发现记录下来”看习惯培养 　　天津市大港区教研室 王德鹏 在小学数学教学中，要通过新知的学习，培养学生良好的学习习 惯。包括观察、比较、类比、推理、猜想等，这些习惯的培养需 要教师在教学活动中有意识的加以引导，缺少教师的引导，学生 就会像缺少舵手的小船，只能在知识的海洋中 〝随波逐流，随意 乱撞〞，在一种无意识状态下，良好的学习习惯什么时候才能 〝悟〞出来呢？ 下面的案例也许会对我们有所提示。 案例：我们把它记录下来 内容：三年级 〝小数的性质〞 在初步认识了小数之后，教师引导学生通过长度单位米、分米、 厘米的关系，认识小数的意义。 教师出示米尺图，引导学生观察： 师：把一米平均分成 10份，一份有多长？ 生：一份是一分米。 大屏幕显示 1 分米。 师：一分米，如果用米做单位，你能用分数表述出来吗？说说你 是怎样想的？ 生：1 分米等于十分之一米，因为把一米平均分成十份，其中的 一份就是 1 分米，就是十分之一米。 大屏幕在 1 分米下面显示 1/10 米。 师：其实像这样 1/10 米，就是 0.1 米。 大屏幕在 1/10 米下面显示 0.1 米。 师：我们一起把我们的发现记录下来吧。同学们写在练习纸上。 教师叫一名学生到黑板上板书： 1 分米=1/10 米=0.1 米 〝我们