创造性思维在数学教学中的应用之我见.pdfVIP

创造性思维在数学教学中的应用之我见 　　我们学生学习的数学知识虽然是前人创造性思维的结果，但 学生作为学习的主体，仍处于再发现地位，仍然具有数学发现和 创造性质．只要有新的思维、新的观念、新的设计、新的方法、 新的思路都能创造．因此，从造就人才出发，数学教育必须注重 培养学生的创造性思维能力． 【一】创造性思维及其特征 数学教学中研究的创造思维，一般是指对思维主体来说是新颖独 到的一种思维活动．它包括发现新事物、提示新规律、创造新方 法、解决新问题等思维过程．创造思维就是创造力的核心．它具 有独特性、求异性、批判性等思维特征，思考问题的突破常规和 新颖独特是创造性思维的具体表现．这种思维能力是正常人经过 培养可以具备的． 【二】培养创造性思维的教学模式 〝教学模式是在一定教学思想指导下所建立起来的完成所提出教 学任务的比较稳固的教学程序及其实施方法的策略体系．〞它源 于教学实践，又反过来指导教学实践，是影响教学的重要因 素．我所应用的数学创新教学模式主要： 1．开放式教学． 这种模式主要是通过开放题的引进，此类开放题有以下几个特点： 一是结果开放，二是方法开放，三是思路开放． 2 ．活动式教学． 这种模式主要是： 〝让学生进行适合自己的教学活动，包括模型 制作、游戏、行动、调查研究等方式，使学生在活动中