基于资源共享的高职院校公共实训中心内涵发展研究——以宁夏现代煤化工职业技能公共实训中心为例（下）.pdf

基于资源共享的高职院校公共实训中心内涵发展研究 基于资源共享的高职院校公共实训中心内涵发展研究 基于资源共享的高职院校公共实训中心内涵发展研究基于资源共享的高职院校公共实训中心内涵发展研究 ——以宁夏现代煤化工职业技能公共实训中心为——以宁夏现代煤化工职业技能公共实训中心为 ————以宁夏现代煤化工职业技能公共实训中心为以宁夏现代煤化工职业技能公共实训中心为 例（例 （下下）） 例例 （（下下）） 2018年 11月 30 日 (五)高水平的共享实训师资力量薄弱 “双师型”共享实训教师队伍建设是制约实训中心共享功能发挥的重要因素之一，由于教 师和企业双向挂职的实践制度不够健全，渠道不够畅通，也影响了教师实践技能水平的提 高，使学生在技术技能培养方面受到一定的抑制；高职院校教师的主体大部分来自普通高 校，少数来自企业一线，前者的教学思想深受学科中心课程观思想影响，加之缺乏丰富的 实践经验，实训环节容易被看作是“瘦身”版学科课程理论知识教学的辅助环节。因此， 实训教学没有充分考虑行业、企业发展实际，多沿袭传统教学方式，其结果必然是所培养 人才会严重脱离行、企业实际需求，学生在校期间的知识和技能储备也自然变为无效储备， 使实训效果大打折扣；后者虽有长期的一线工作经历，但其在实际工作中所掌握的技能和 经验并未形成一套科学有效的传授和学习系统，多是口口相传，自我揣摩，缺乏系统的理 论支撑，技能掌握程度和操作水平参差不齐，无法满足定位于培养高素质技能人才的职业 院校人才培养需要。 三、三、高职院校强化公共实训中心内涵建设的对策高职院校强化公共实训中心内涵建设的对策 三三、、高职院校强化公共实训中心内涵建设的对策高职院校强化公共实训中心内涵建设的对策 高职院校公共实训中心建设是高职教育内涵建设的重要内容之一，应紧贴地方经济发展， 注重实训教学服务能力提升，服务区域经济产业转型升级和高技能人才培养。 (一)更新观念，树立大职业教育的思想 树立正确的办学理念是开展校企合作，深化产教融合的先导。企业要树立长远发展的战略 观念，充分认识到校企开展合作对于企业创新、规范管理和业务拓展等的战略意义以及人 才在企业发展中的关键作用，也要认识到企业是职业教育发展的直接受益者，开展校企合 作也是提升企业形象、进行人才储备的重要所在，对职业教育投资也是企业的生产性投资。 高职院校要从经济社会发展对人才的需求及自身生存发展的高度，深刻认识校企合作是经 济发展对职业教育提出的客观要求，也是高职院校自身生存发展的内在需求。因此，校企 双方要进一步转变观念，树立大职业教育的观念，积极探索校企合作育人和行业企业参与 专业建设、课程开发、教学实践、实习实训和质量评价等全过程的机制，推进校企联合招 生、联合培养的现代职业教育模式，深化产教融合，是高职院校和行业企业共同的任务， 才更有利于产教融合的不断深化。 (二)紧扣人才培养目标，强化与课程改革建设相结合 课程建设是高职教育的核心。高职院校的人才培养、专业建设、课程体系和课程教学的实 施应该与企业岗位、技术技能要求有效地结合起来，实训中心的实践教学让企业由配角变 成主角，积极主动地参与实训中心的运行管理和升级改造；要以项目为导向，通过生产性 实训项目的引领，将理论教学与实践教学加以整合，调整改革课程知识体系，通过企业技 术人员与师生共同实施实训项目来完成教学目标；公共实训中心建设运行要与课程建设和 改革相配套，将课程体系改革与企业转型升级相同步，努力做到公共实训中心建设与课程 改革相一致，不断更新与充实实训条件，及时了解企业动态，让课程改革以不断适应企业 需求为目的，做到与产业发展相同步，达到“共建共赢”的互惠效果。宁夏现代煤化工职 业技能公共实训中心位于宁夏工商职业技术学院，是以“专业对接产业、教学对接企业需 求”为原则，以建设“西部领先、全国一流、特色鲜明和成效显著”的现代煤化工高素质 技术技能人才培养培训基地为目标，按照“统一规划、整合资源、高端设计和错位发展” 的思路，与宁东能源化工基地管委会、神华宁煤集团和宁夏宝丰能源集团等行业企业