新人教版（部编）九年级语文下册《四单元 阅读 13 短文两篇 不求甚解》公开课教案_8.docVIP

《不求甚解》教学设计 教学目标： 1.理解“不求甚解”的含义。 2.学习针对对方认识过程的逻辑错误展开反驳的方法。 3.学习并掌握引用论证,举例论证的方法。 4.讨论交流阅读的方法。 教学重点： 1.“不求甚解”的正确含义； 教学难点： 1.“不求甚解”和“会意”之间的关系 2.把握反驳的过程 教学方法：讨论法 教学步骤 一、作者介绍：邓拓，原名邓子健，邓云特，笔名马南邨、向阳生等。建国后历任《人民日报》总编辑、社长，“文化大革命”一开始即遭迫害，1966年5月18日含冤去世，主要著作有《中国救荒史》、《燕山夜话》、《论中国历史的几个问题》等，并与吴晗、廖沫沙合写《三家村札记》，1944年主持编辑了第一部《毛泽东选集》。 二、背景介绍：20世纪60年代初，邓拓应《北京晚报》之约，撰写《燕山夜话》专栏杂文。这个专栏的杂文从古人读书治学、科学研究、生产活动等方面为我们总结和介绍了一些可以借鉴的历史经 验；还对现实中的各种不良现象和错误的思想方法、工作作风提出了批评，对青年的学习给予指导。在一篇篇短小精悍、妙趣横生的文字里，蕴含着深刻的寓意和哲理，引人深思，发人深省，对当时的杂文创作产生了积极地影响。本文就是针对有一些人对陶渊明“不求甚解”的曲解而写的一篇驳论文。 三、字音字形 四、议论文的文体知识： 一般来说，批驳对方论点有三种方式： 一是直接驳论点。即先举出对方的荒谬论点，然后用