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一年级认识图形二教案 【篇一：一年级认识图形二教案】 认识图形（二） 第一课时：认识长方形、正方形、平行四边形、三 角形和圆 预习要求： 看课本第 2、 3 页，与同学说一说自己看懂了 什么。 教学目标： 1、让学生在观察长方体、正方体的某一个面和圆柱的底 面，以及用这些几何形体的面 画图形等活动中，直观认识长方形、 正方形和圆。 2、让学生在观察、操作、画图等数学活动中发展空间观念，体验学 习数学的乐趣，积 累对数学的兴趣。 3、让学生在学习活动中积累对数学的兴趣 教学重点： 引导学生从 物体中分离出面，再从表面抽象出平面图形。 教学难点： 丰富直观体验，发展空间观念。 教学用具： 积木（长方体、正方体、平行四边形、圆柱）、水彩笔、 方格纸、白纸、各种彩色图形（长 方形、正方形、平行四边形、 圆）。 教学过程： 一、游戏中梳理回顾 （1） 小朋友，你们喜欢搭积木吗？今 天我们就来搭积木。先请每组的小朋友商量一下， 你们准备搭什么。 学生小组内商量后，教师提出要求：请小朋友边搭边注意观察这些 积木的形状，有哪些 是自己认识的？ （2） 在学生活动后，指定几名学 生拿出已经认识的积木，并介绍它们的形状，相机也让 其他学生找 一找相同形状的积木。 二、探索中合作感知 （1） 引导认识长方形。 看一看、摸一摸。 讲述介绍： （教师依次指长方体的几个面）这是长方体的一个面， 这是长方体的另一个 面，这也是长方体的一个面，长方体有 6 个面 布置操作：请你任意选择一个面，正对着自己，仔细看一看它的形 状，再用手摸一摸。 画一画。 动一动脑筋， 把自己选择的面的形状在纸上画下来。 想一想， 该怎么画呢？ 让我们来动手试一试吧。 比一比。 请小朋友把自己画下来的图形在小组里交流，互相看一看得到了什 么样的 图形。 教师借助实物投影仪进一步展示学生画出的各种各样的长方形。 让我们一起来欣赏一下， 大家画的长方体的一个面， 有的是这样的， 有的是这样的？？，④揭示名称。想象：让我们闭上眼睛把刚才看见 的图形再想一想。 指出：像这样的图形虽然有的大，有的小，有的横着，有的竖着， 但我们都把它们叫 作长方形。 ⑤找一找。你们手中的长方体还有哪些面的形状也是长方形的？找 到后看一看、摸一 摸。 （2）自主认识正方形。 谈话启发方法。刚才我们用了 先看一看长方体一个面的形状，再 摸一摸，然后把 它画下来 ”的方法认识了长方形，那么你们想不想知 道正方体的面是什么形状的呢？ 请小朋友每人拿起一个正方体，用 刚才认识长方形的方法去认识正方体每个面的形状。 学生活动，教师注意观察指导。 交流后概括。 让学生将画下来的图形在小组里交流，教师再选择一部分学生画出 的正方形在投影仪 上展示。 提问：咱们画下来的这种图形叫作什么呢？ 概括：这些图形都是正 方形。 再看一看，正方体的其他面是什么形状的？ （3）放手认识圆。 引导回顾方法。刚才我们从长方体上认识了长方形，从正方体上 认识了正方形，那 从圆柱上又能认识什么图形呢？请小朋友拿出一 个圆柱来，找到圆柱的这个面（底面）。想 想刚才我们是用什么方 法认识长方形和正方形的， 请你也用这样的方法去认识圆柱底面的 形 状。 学生活动，教师注意观察指导。 集体交流。 交流方法：说一说你是怎样认识这个面的形状的。 交流图形：互相看一看画出的图形。 揭示概念：我们画的这种图形又叫作什么呢？（圆） ④找一找圆柱 上还有哪个面也是圆，指给同桌看一看。 三、联系生活，拓展延伸（ p3 做一做） （1）在平面图中找学过的图形。 其实今天我们认识的长方形、正方形和圆，就藏在日常的生活中。瞧，这是小红家的 客厅 （出示小红 家客厅图） ． 里面就有许多 【篇二：一年级认识图形二教案】 教学目标 （1）在操作活动中认识长方形、正方形、平行四边形、 三角形和圆，体会 “面在体上 ”。 （2）体会长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆在生活中的普 遍存在，并能根据它们的一般特征从具体的情景中辨别这几种图形。 教学重难点 1 、重点 : 认识长方形、正方形、平行四边形、三角形 和圆，正确辨认这几种图形。。 2、难点 : 体会 “面在体上 ” 课前准备 课件 教学过程 个人使用批注 一、创设情境。 1、出示课件（雪地里的小画家） 2、出示实物正方体、长方体、圆 柱和三棱柱（在这里做简单介绍），学生认读。新 - 课 - 标- 第-一-网 二、动手操作、感受新知 1、让学生想办法帮立体图形留下脚印（描一描、印一印） 2 小组合作、展示交流、全班交流 3、给定义：通过摸一摸、印一印等活动从立体图形上请下了这些图 形，而且在摸的过程中体会到这些小脚印都是平平的，所以它们有 个共同的名字，叫做平面图形。 4、认识平面图形特点 观察交流：请你们仔细看黑板上这