探究幼师角色是权利和义务的统一体.pdfVIP

在 21 世纪 , 随着社会经济的迅速发展与现代文明的不断传播 , 幼儿园体制开始发生变化 , 学前 教育无论在内容上还是在形式上都面临着新的变革。 在学前教育改革的新形势下 , 我们应该如 何诠释幼儿园教师角色呢 ?无论是“人类灵魂的工程师” , 还是“孺子牛” , 或者是“演员” 、 “引导者”与“合作伙伴” , 其实质都是在强调教师应该承担的社会责任和教育义务。然而 , 仅有责任与义务是不能扮演好一个角色的。 要使角色更好地发挥其应有的作用 , 还必须强调角 色的另一要素 ——权利。 因此 , 从不同的视角探讨角色的内涵 , 更好地理解新时期学前教育改 革形势下幼儿园教师扮演的角色 , 有助于幼儿园教师实现其权利与义务的和谐统一。 一、角色是权利与义务的统一体 1. 社会学对角色的诠释角色 (role) 是由人类学家拉尔夫·林顿 (ralphlinton) 最先提出的。 他把角色和地位联系起来进行诠释 , 认为角色体现着地位的动态变化 , 而地位则是权利和义务 的统一体。 从拉尔夫· 林顿对角色一词的理解可以看出 , 角色是人们对处在一定地位上的人的 行为期待 , 是围绕地位而产生的权利、义务、行为规范和行为模式的统一体。 〔2 〕 罗伯特·默顿 (robertmerton) 提出了“角色集”和“角色冲突”的概念 , 认为社会上 的每个人都处在特定的职业位置上 , 个人是角色的主体 , 同时承担了多个角色 , 因此每个人都 是一个角色集。 〔3 〕 杨心恒等人认为 , 角色是指一个人占有的职位 , 以及围绕这个职位发生的一系列权利、 义务、行为规范和行为模式。 〔4 〕由此可见 , 角色是特定社会中权利与义务的统一体 , 是围绕职位发生的权利、义务、行 为规范与行为模式。 2. 心理学对角色的诠释心理学家一般把角色定义为 “与人们的某种社会地位相一致的一整套 的权利、义务、规范与行为模式 , 是对群体或社会中具有某一特定身份的人的行为期待 , 它是 构成社会群体或组织的基础” 。 〔5 〕这一定义强调了角色与社会地位、心理状态以及行为反应之间的适应关系。任何一个 处于一定社会地位或具有某种身份的人都要遵循一套由其地位或身份所限定的社会行为方式 , 当个体在履行与其社会地位、 身份相适应的社会职能时 , 其心理与行为必然要符合相应的社会 角色。小精灵网站 〔6 〕人的社会地位包含权利和义务两个方面 , 权利是有权要求他人进行某种活动 , 义务则是 他人有权要求处于该社会地位的人进行某种活动。 〔7〕人们在扮演某个社会角色时必须考虑自己的心理、 行为与社会的适应性 , 实现权利与义 务的和谐统一。 3. 语词学对角色的诠释在《朗文英英词典》中 , 除了“戏剧或电影中 , 演员扮演的剧中人物” 的意思外 , “role ”( 角色 ) 还有另外一层含义 , 即 “人或物专注于某项活动或某个情境的方式 , 以及他们如何影响该活动或情境” 。这一解释与社会学和心理学对“角色”的解释相似 , 都强 调角色与某种社会行为反应模式之间的关系 , 认为角色是人或物在某项活动或者某个职位中 的行为方式 , 并且这种行为方式会对其所在的活动或职位产生一定影响。 人在某项活动