新北师大版八年级数学上册第六章平均数、中位数及众数错解分析.docVIP

平均数、中位数及众数错解分析 计算加权平均数、探究中位数，查数众数，一定要理解它们的意义，否则，可能出现以下方面的错误． 一、计算平均数方面的错误 例1 小明家去年的饮食支出3600元，教育支出1200元，其他支出为7200元，小明家今年的这三项支出依次比去年增长了9%，30%，6%，小明家今年的总支出比去年增长的百分数是多少？ 错解：(9%+30%+6%)=15%． 分析:由于小明家去年的饮食、教育和其他三项支出金额不等，所以饮食、教育和其他三项支出的增长率“地位”不同，它们对总支出增长率的“影响”不同，不能简单第用算术平均数计算总支出的增长率，而应将这三项支出金额3600、1200、7200分别视为三项支出增长率的“权”通过计算加权平均数解决． 正解：=9.3%． 即小明家今年的总支出比去年增长的百分数为9.3%． 例2 某学习小组在一次数学测验中，得到100分的1人，得90分的2人，得74分的4人，得64分的1人，那么这小组的平均成绩是多少？ 错解：（分）． 分析：由于在这次测验中，共有1+2+4+1=8人参加，且他们得分不完全相同，所以他们对总平均成绩的影响不同，不能简单地把不同的分数和除以4来计算平均数．可以通过不同分数的权重计算出总分数除以总人数来计算平均数． 正解：（分）． 二、和中位数有关的错误 例3 10名工人某天生产同一种零件的件数是： 12 14 16 17 15 19 14 10 17 15 则这一天10名工人生产零件的中位数是多少？ 错解：由于这组数据最中间的两个数据是15和19，所以（15+19）÷2=17．即这一天10名工人生产零件的中位数是17． 分析：中位数代表的是一组数据的中等水平，它是将数据按大小顺序依次排列，处在中间（或最中间的两个数据的平均数）的数据．而错解在没有把原数据按大小顺序排列． 正解：将这10个数按大小顺序排列为： 10 12 14 14 15 15 16 17 17 19 最中间两个数的平均数为15，所以中组数据的中位数为15． 三、和众数有关的错误 例4 在一次数学竞赛中，10名学生的成绩如下： 75 80 80 70 85 95 70 65 70 80 则这次竞赛成绩的众数是多少？ 错解：因为这组数据中80次出现了三次，所以这组数据的众数是80． 分析：根据众数的意义可知，一组数据中出现次数最多的数据是这组数据的众数．而在数据中70也出现了三次，所以这组数据是众数有两个． 正解：这组数据的众数是70和80．