人教部编版七年级上册第1课《春》教学设计.docVIP

PAGE PAGE 1 1、《春》教学设计 【教材分析】 《春》是朱自清写的一篇散文，文章写得不是某一特定地方的春景，而是作为季节的“春”，文中充满浓烈的情感，写春天到来时的那些最富有特点也最能体现春之新鲜、美好、生机盎然的场面，以优美的语言，描写了春回大地生机勃发的动人景象，赞美了春的活力，表达了对春天、对生活的热爱，激励人们努力工作，奋发向上。 【学情分析】 七年级的学生已经学习过抒情散文，但具体的学习全篇都是写景的抒情散文还是第一次。因此要引导学生懂得写景要抓住景物特征，还要用准确生动的语言，努力通过本课，做到在理解课文的基础上通过停顿的长短、读音的轻重、语速的快慢和语调的抑扬来传达内心感受。 【教学目标】 　　(一)知识与能力： 　　1、指导学生通过反复朗读，把握重音和停连。 2、激发学生联想和想象，体会课文优美的情境。 3、品味优美语句，揣摩关键语句，积累语言，深入学习比喻等修辞手法。 　　(二)过程与方法： 　　指导学生朗读，把握重音和停连，在朗读过程中想象课文中的优美情景，品味文章优美语句，学习本文的表现手法。 　　(三)情感态度与价值观： 　　培养学生观察自然、感悟自然的能力和热爱自然、热爱生活、积极进取的思想感情。 【重点难点】 教学重点：指导学生通过反复朗读，把握重音和停连。激发学生联想和想象，体会课文优美的情境。 教学难点：品味优美语句，揣摩关键语句，积累语言，深入学习比喻等修辞手法。 【教学方法】 1、以朗读贯穿始终，在读中悟情。 2、通过自主合作讨论的方式，品析画面。 【课时安排】2课时 【教学过程】 第一课时 一、导入新课： 唐代诗人杜甫写下了《春夜喜雨》：“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。”韩愈在《初春小雨》中说：“天街小雨润如酥，草色遥看近却无。”杜牧的《江南春》中有：“千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。”这些诗句都是古人对春的描写和赞美，那么今天，我们共同欣赏一篇今人赞春的散文——朱自清的《春》。 二、走近作者： 朱自清，我国著名诗人、散文家、学者、民主战士。主要作品：诗文集《踪迹》，散文集《背影》、《欧游杂记》、《你我》、《伦敦杂记》，文艺论著《诗言志辨》、《论雅俗共赏》等。他的散文以语言洗练、文笔秀丽著称。散文代表作有《荷塘月色》《背影》《绿》等。 三、字词积累： 1、字音、字形： 水涨(zhǎng) 　　 捉迷藏(cáng) 　　 酝酿(yùn niàng)　 应和(hè)　　 笼(lǒng)着一层薄(báo)烟 　 黄晕(yùn) 　　 巢(cháo) 披着蓑(suō)戴着笠（lì）　 抖擞（dǒu sǒu） 2、多音字注音组词： hé sǎn yūn báo hè 散 晕 薄 bó 和 huó sàn yùn bò huò hú 3、解释词语： 应和 抖擞 抚摸 朗润 酝酿 呼朋引伴 宛转 花枝招展 四、整体感知： 1、放课件，教师范读课文。 2、学生自读。 3、再读课文，让学生自由发言，谈谈作者笔下的春天是一个怎样的春天？表达了作者怎样的思想感情？ 明确：具有强大的生命力、富于美感、似有灵性和情感；作者对春的欣喜之情、热爱之情、向往之情。 4、课文分为哪几部分？ 分三部分：第一部分（1）总写——盼春。表达出人们对春天的期盼和喜悦。 第二部分（2—7）具体写——绘春。具体细致地描绘出各幅春景图。 第三部分（8—10）总写——颂春。赞美春天，点出春天的新、美、力。 5、课文描绘了哪几幅图？ 明确：春草图——春花图——春风图——春雨图——迎春图。 五、课堂小结： 总结：文章采用了总—分—总的结构，描绘出五幅春景图，表达了作者对春天的喜爱与赞美。 六、作业布置 1、反复朗读成诵。 2、完成课后思考探究。 第二课时 复习导入： 检查背诵。 语段精读 （一）盼春： 1、作者以怎样的心情迎接春天的来到？哪个词明确地告诉我们春天还没有来到？ 明确：“盼望着，盼望着。”为什么要连用两个呢？这样叠用，更能表达作者向往春天的急切心情。