《“精彩极了”和“糟糕透了”》教学设计5.pdfVIP

《“精彩极了”和“糟糕透了”》电子白板的教案设计 学科（版本） 人教版 章节 19 课 学校 年级 五年级 设计者 学时 一课时 1、能有感情地朗读课文，感受父爱与母爱的不同表达 方式。 教案目标 2、通过学习人物动作、语言和心理活动描写的语句， 体会作者怎样逐渐理解了父母两种不同评价中饱含的 爱，感受爱的不同表达方式。 引导学生理解为什么说父母两种不同的评价包含的 教案重点难点 都是爱。引导学生体会巴迪的成长过程中为什么需要两 以及措施 种爱的声音。 五年级的学生已掌握了一定的学习方法，具备了一 定的语文学习能力。由于这篇课文与学生的生活十分相 学习者分析 近，很容易引起学生情感上的共鸣，因此，这节课通过 读和重点句子的理解来达到学习目标，真正实现“学生 为主体”的新课程理念。 教案 媒体使用及分析 教案内容 活动设计 活动目标 环节 （白板使用功能） 同 学 们 ， 我 们 每 个 人 都 通 过 教 师 受 到 过 表 扬 和 批 评 ， 做 好 了 的 谈 话 ， 会 受 到 ─ ─ 表 通过教师的谈 利 用 “表 扬 ， 做 错 了 会 话和与学生的 扬 ” 和 遭 到 ─ ─ 批 评 。 可 是 今 天 问答引入课题 “批 评 ” 导入 我 们 课 文 中 的 并读题。 这 两 个 学 孩 子 做 了 一 件 生 熟 悉 的 事 ， 却 同 时 受 到 了 表 扬 和 批 词 语 导 评 这 两 种 极 端 入 ， 接 近 利用白板出示课 的 评 价 ， 这 是 学 生 生 活 题 为 什 么 呢 ？ 这 节 课 我 们 就 继 实际。 续 学 习 美 国 作 1 / 4 家 巴 德 ． 舒 尔 伯 格 的 文 章 ─ ─ “ 精 彩 极 了 ” 和 “糟 糕 透了”。 二 、 检 查 预 在 认 识 生 字 解 决 生 习，深入学文