南京市某校苏教版四年级科学下册《预测》集体备课教案.docxVIP

苏教版《科学》四年级下册教学设计 教学内容 预测 课时安排 1-1 总课时 1 教学目标 能够举例说明推理与预测不同的科学含义。 能够有根据地进行预测。 教学重难点 重点：懂得预测就是有根据的推测。 难点：区分预测与推理。 教学准备 1、两张白纸，漏斗和乒乓球。 2、相关图片和文字资料。 授课时间 教 学 过 程 个 性 化 备 课 一、导入新课： 1．教师介绍：你能解释地上的鸡蛋破碎的原因吗？请猜测一下：如果把手松开后，桌上的鸡蛋的“命运”将如何呢？ 2．学生小组讨论并汇报讨论结果。 3．总结：当你在做地上鸡蛋破碎原因的解释时，你就是在进行推理；当你在猜测手中鸡蛋的“命运”时，你就是在进行预测。在科学探究中，推理是对已经发生的事件和正在发生的事迹作出合理的解释；而预测就是根据现有证据和已有的经验，对事物或现象的未来变化作出推测。今天，这节课，我们就一起来学习“预测”。 二、初步认识预测。 1．教师介绍科学家的预测：珍妮古道尔是位举世闻名的动物行为学家。她对黑猩猩乃至世界上所有生灵都怀有挚爱。她从28岁便来到非洲黑猩猩生活的原始森林，在那里度过40多年漫长的野外考察生涯。珍妮古道尔经过对野生世界的再认识，指出：“每种生命，无论是人还是其他，均同样重要，都各自扮演着一个角色，都是独具特色、卓尔不群的。”我们一起来阅读书中58页的资料，更多地了解珍妮古道尔对黑猩猩所做