五年级上册数学教案 梯形 北京版 (2).docxVIP

课题 梯形的认识 授课时间 2019/11/11 指导思想与理论依据 《数学课程标准》指出：应注重使学生通过观察、操作、推理等手段，逐步认识简单几何形体和平面图形的形状、大小、位置关系及变换；注重通过观察物体、认识方向、制作模型、设计图案等活动，发展学生空间观念，使学生从感性认识逐步上升到理性认识的高度。 教学背景分析 本课之前，学生已经掌握了长方形、正方形、平行四边形、三角形等平面图形的本质特征和平行及平行线间的距离等有关内容，为本课教学作好了一定的知识、技能准备。梯形虽然是学生初次接触的图形，但在生活实际中，学生已建立了一定的表象。只是很难准确的抽象出它的本质属性，另外对于梯形高的概念的理解和作法上存在一定的难度。 教学目标 1、通过观察、分类、比较、操作等活动，引导学生进行自主探究活动，理解掌握梯形的本质特征及梯形各部分名称。 2、培养学生的观察、归纳概括、动手操作实践能力和创新能力。 3、通过动手操作、讨论、归纳等活动，对知识进行建构，理解掌握梯形与其他四边形之间的关系，使其获得成功的体验。 教学重点 掌握梯形的特征及各部分名称。 教学难点 理解四边形之间的关系。 教学准备 课件，长方形、正方形、平行四边形、任意四边形、不规则图形的纸，练习小篇等。 教学方法 观察、分类、比较、操作、讨论交流、讲授、自学 教学过程 （一）复习铺垫，引入新课 1．复习旧知。 教师：