六年级语文上册教案设计第七单元习作指导方案.docVIP

习作指导方案 “我的拿手好戏”教案设计 教材分析 本次习作的内容是写“我的拿手好戏”。在习作中能搜集整理自己平日里最擅长的事，结合记叙、抒情等表达方式，表达真情实感，做到言之有物、言之有序、言之有情。鼓励学生运用“列提纲”的方式打好习作的腹稿，有层次地写好一篇习作。同时，通过具体的动作描写、神态描写等写出自己的特色，有自己独到的感受，增强写作自信心。 教学目标 1.鼓励学生整理自己最擅长的事情。 2.结合“列提纲”例式，学会运用“列提纲”或“思维导图”等方式打好习作的腹稿，并组织语言有序地表达。(重点) 3.在习作中，引导学生将记叙与抒情的表达方式相结合，让文章更丰满，更生动。(重点) 课前准备 教师准备：制作课件。 学生准备：列表格：写出自己比较擅长做的事情。 课时安排 1课时。 教学过程 一、谈话导入，激发兴趣 1.激趣：同学们，每一个人都是独一无二的个体，都有属于自己的优点，请你想一想，生活中你最擅长做的事情是什么？ 预设： (1)我最擅长跳舞，尤其是拉丁舞。 (2)我的拿手好戏当然是炒菜了，我得到了爸爸妈妈的认可。 2.小结：是啊，像这样擅长的事就是我们的拿手好戏，一起和同伴交流分享啊！ 3.导入：今天，我们就一起来写一写“我的拿手好戏”。(板书课题) 设计意图：通过简单的谈话，引导学生了解“拿手好戏”就是自己最擅长做的事情，从而激发学生对习作的兴趣和愿望，帮助学生易于动