人教版小学语文六年级下册《 6 北京的春节》优质课教学设计_1.pdfVIP

《北京的春节》教学设计 学习总目标： 1、学会本课的14个生字，准确读写和解释由生字组成的词语。 2、有感情朗读课文。了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹、喜庆的气 氛。 3、学习课文有顺序，详略得当的写法。 4 品味语言，了解老北京风俗习惯，感受传统年文化的独特魅力。 课时目标： 1、学习课文有顺序，详略得当的写法。 2、品味语言，了解老北京风俗习惯，感受传统年文化的独特魅力。 学习重点： 品味语言，了解老北京风俗习惯，感受传统年文化的独特魅力。 学习难点： 品味老舍的语言风格，学习课文有顺序，详略得当的写法。 教学课时； 2课时 教学过程 第二课时 一、回顾全文，情境导入 1、唱歌谣想春节，和老舍先生一起初步感受了京味十足的北京春节。 2、作者是按什么顺序来写的北京春节的呢？都是什么时间？你能不能按照时间 顺序说说课文主要写了什么呢？ （课文主要介绍了北京的春节从腊月初旬开始，直到正月十九结束。人们在腊八 那天熬腊八粥、泡腊八蒜，腊月二十三过小年。除夕非常热闹，初一的光景截然 不同，到元宵，春节的又一个高潮到了。直到正月十九，春节结束。） 3、北京的春节给你留下了什么印象？（热闹、忙碌、喜庆、团圆） 4 出示本节的课的学习目标。 二、分清详略 1、在这些日子的描写当中，老舍先生把什么内容写得比较详细，又把什么内容 写的比较简略呢？快速默读课文，把详写的内容用括号括起来。 2、学生汇报，板书：（腊八、除夕、正月初一、元宵） 三、深入详写片断，品读课文，感受节日气氛 1、在详写的这些内容中，你最喜欢哪一个部分呢？深入的读读，勾画出你自己 印象最深的语句，结合自己过年的感受，谈谈自己的体会。课件出示学习要求 2、学生自由读 3、学生交流： （一）腊八：（课件出示句子） “在腊八那天，家家都熬腊八粥……农业展览会。” 从“家家都”都能够看出节前人们的忙碌，对春节的重视。 “农业展览会”是说粥里的各种豆、米、干干过非常多，多得好像聚在一起展开 览会。（课件演示，腊八粥的图片） 多么有意思啊！作者用形象生动的比方，把腊八这天人们的忙碌描写得如此风趣。 板书：忙碌 “把蒜瓣放进醋里…..忍不住要多吃几个饺子。” 一个“翡翠”写出了蒜瓣的形、色；一个“辣”字写出了醋的味道，这样的色味 双美当然让人忍不住流口水了，更让人感受到了老舍用词的简洁、巧妙。 （二）除夕 1、指名读第七自然段。课件出示：第七自然段 除夕给你什么感觉呢？ 板书：热闹 3、你们从哪些地方感受到“除夕真热闹”呢？ ★人们的活动“家家赶”“到处”“男女老少都”“万不得已”“必定”“除了”“都” 理解“守岁”：一重意思，年长的人守岁，有珍惜光阴的意思；二重意思，年轻 的人守岁，则是为了父母延寿。 师：从这些词语当中，我们能够看到人们是多么重视除夕夜的团圆啊，差不多所 有的人都在欢度除夕，当然热闹了。 ★从味、色、声的描写 “到处是酒肉的香味”“红红的对联”“各色的年华”“鞭炮声日夜不绝” 师：从味道到色彩到声音，除夕这个夜，作者实行了全方位的描写，无不体现 出除夕的热闹，也让你我感受到了老舍观察的细腻。 3、除夕这天，你是怎么过的呢？打开记忆的闸门，让我们分享你的快乐吧？ 生 自由说 小结：是啊，热闹的除夕，处处洋溢着喜庆，诉说着团圆的故事。 4、 指导朗读：想象着这热闹的场面，有滋有味地把这个段读读。 （三）正月初一： 1、指名读第八自然段 课件出示： “正月初一”的光景怎样？与除夕截然不同 “截然不同”什么意思？形容两种食物毫无共同之处。 “正月初一”与“除夕”又什么截然不同的呢？ 课件演示：“铺户……全城都在休息。” 这样的“截然不同”让我们感受到了什么呢？ 板书：悠闲 2、你们还从哪些地方感受到正月初一，人们的游戏自在？ 人们的活动：男人们，女人们，小孩们，铺户们，伙计们。 小结：不同年龄，不同身份的人，每个人都在拜年，走亲访友、或者逛街、比赛。 总来说之都没有闲着的，分明都是那么快乐轻松自在。 3、 指导朗读：谁愿意读出这轻松自在的感觉。 （四）元宵节 1、谁喜欢写元宵的这个部分。咱们先不着急说，读读这部分，看看作者写的最 多的是什么？（灯） 2、再读课文，把描写灯的语句画出来，读一读，看看能体会到什么？ 3、学生汇报交流： “正月十五……红火而美丽。”板书：红火而美丽 “有名的老铺子……故事。” 一连串的排比，让我们感受到了“