小学的数学人教版五年级的上册《实际问题与方程(1)》说课稿.docVIP

小学数学人教版五年级上册 《实际问题与方程 (1) 》说课稿 一、教材分析 这节课在学生已有的解方程、分析应用题数量关系等知识的基础上进行教学，使学生 掌握列方程解应用题的方法， 为以后学习更深入的知识打下基础， 同时培养学生积极思考问 题，热爱自然科学的品质。 二、教学目的： 1. 使学生初步理解和掌握列方程解决一些简单的实际问题的步骤，掌握 bx －a 等这一 类型的简易方程的解法，提高解简易方程的能力。 让学生借助直观图自主探究， 分析数量之间的等量关系， 并正确地列出方程解决实际问题，培养学生的主体意识、创新意识以及分析、观察和表达能力。 使学生感受数学与现实生活的密切联系， 体会数学在生活中的应用价值和学习数学的 乐趣。 教学重点：正确设未知数，找出题目中的等量关系，会列方程，并会解方程。教学难点：根据题意分析数量间的相等关系。 教具准备：多媒体等。三、教学教法： 针对本课的知识特点， 采用了下面几种方法进行教学： 讲授法、 对比法、分组讨论法。在准备阶段， 让学生独立完成习题， 学生根据以前的知识可以用算术方法和列方程的方法来 解答此题， 从而为今天学习较复杂的列方程解应用题打下基础。 在新课阶段， 应用讲授法和 对比法，让学生观察、比较例１和准备题的内在联系，找出数量间的相等关系，列出等量关 系式， 再根据等量关系式列出方程， 从而掌握本课的知识重点， 同时也能理解掌握本课的难 点。在小结阶段，采用分组讨论法，让学生通过分组讨论得出列方程解应用题的一般步骤， 完成这一课的教学任务。在练习阶段，教师灵活采用各种教学方法和手段进行巩固练习。 教学过程 一、复习导入 1．解下列方程： x +5.7=10 x -3.4=7.61 4x ＝0.56 x ÷4=2.7 2．分析数量关系： (1) 我们班男生比女生多  8 人。 实际用煤比计划节约 5 吨。 (3) 实际水位超过警戒水位  0.64 m 。 学习方程的目的是为了利用方程解决生活中的问题， 这节课我们就来一起学习如何用方 程解决问题。（板书课题：实际问题与方程） 二、探究新知 教师多媒体出示教材第 73 页例 1 的情境图。 师：同学们平时经常锻炼身体吗？生：经常锻炼。 师：你们平时都喜欢做哪些运动呢？ 生 1：跑步、打羽毛球。生 2：打乒乓球、游泳。生 3：跑步、打乒乓球、爬山。 师：看来同学们喜欢的运动还真不少！同学们平时都应该多运动， 增强体质。在学校办 运动会时，希望同学们也能积极参加。好吗？生：好！ 师：下面我们一起来看看教材第 73 页例 1 的情境图。请大家认真观察情境图，然后说 说从图中获得了哪些信息。 学生观察情境图，然后回答。 生 4：小明正在参加学校的跳远比赛，并且破学校的纪录了。师：那小明的成绩是多少呢？ 生 5：小明的成绩为 4.2lm ，超过了学校的原纪录 0.06m。 师：根据这些信息，你们能告诉我学校的原跳远纪录是多少吗？ 生 6：用小明的跳远成绩减去小明的成绩比学校原跳远纪录多的成绩，得到的结果就是学校原跳远纪录。 师：怎么列式呢？生 6：4.21-0.06=4.15(m) ，所以学校原跳远纪录是 4.15m。 师：同学们还有其他方法吗？ 生 7：也可以用方程来求解。由于原纪录是未知数，可以把它设为 x m，再根据题意列 出方程。 师：你能写出具体解题过程吗？生 7：解：设学校原跳远纪隶是 x m， 原纪录＋超出部分＝小明的成绩 得 x ＋ 0.06 ＝ 4.21 x ＋ 0.06 － 0.06 ＝ 4.21-0.06 x ＝ 4.15 所以学校原跳远纪录是 4.15m。 答：学校的原跳远纪录是 4.15m。 师：很好！但是这位同学忘了检验计算结果是否正确。有同学能说说该如何检验吗？ 生：把 x =4.15 代人方程，得 方程的左边 =x +0.06 =4.15+0.06 =4.21 方程的右边， 所以求解结果正确。 师：这位同学检验的过程是正确的。 同学们以后在解方程时， 一定不要忘了检验结果是 否正确！ 三、巩固应用 1．完成教材第 73 页“做一做”的第 (1) 小题。 师：你从题中能知道哪些信息？有哪些等量关系？根据等量关系式列出方程并解答。 用方程解决问题，两人一小组交流方法。评讲后要特别提醒学生别忘了检验。 解答过程：今年的身高＝去年的身高＋长高的部分解：略 2．完成教材第 73 页“做一做”的第 (2) 小题。 请学生观察题目所给出的条件，你发现了什么？引导学生说出所给条件的单位不统一，要化成统一的单位。 小组讨论怎样找到相等的关系。指名汇报并板书： 每分钟滴的水× 30=半小时滴的水 请学生思考应该把哪个条件设为 x ，怎样列方程。小组讨论后，指名汇报，并板书： 解：略 请学生