人教版三年级语文下册25.太阳是大家的教学设计.docxVIP

25、《太阳是大家的》教学设计 夏层铺镇学校：周秀芳 教学目标： 1、 会认2个生字，会写生字“彤”。正确读写“红彤彤”等词语。 2、 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文一、二自然段。 3、 理解课文内容，体会各国儿童的团结友爱，感受诗歌的快乐氛围。 教学重难点：感受诗歌的韵律美，引导学生朗读、背诵诗歌。理解、感悟诗歌的含义 教学过程： 一、 激趣导入。 1、 同学们，你们看这是谁？（课件出示：太阳） 2、 今天太阳也走进了我们的课堂，要和我们一起学习，你们愿意与它一起学习吗？ 3、 同学们对太阳一定不陌生吧？说说对太阳的感觉。 4、 是呀，没有太阳就没有我们这个美丽、可爱的世界。太阳带给我们光明和温暖。今天我 们就来学习一首诗，题目就是一一指板书：生齐读课题。（板书课题） 二、 初读诗歌，整体感知。 1、 请同学们自由地读读诗歌，注意把字音读准，把诗句读通顺。 2、 生自读。 3、 检查自读情况。 谁有信心读好这些词语？ 出示词语“红彤彤”，指名读。 区别“彤”的读音。 其他同学做认真的小听众,（课件出示第一小节。）4、这首诗歌一共有四小节，老师分别请四位同学分小节读一读, 看他们是否把字音读准，诗句通顺。 其他同学做认真的小听众, （课件出示第一小节。） a、 指名4人读，其余认真听。 b、交流朗读情况，个别正音。 三、指导精读，积淀感悟。 （一）第一小节 1、听了同学们的朗读，我也想来读一读，可以吗？我读第一小节。 同学们听听老师读得怎么样？ 2、 师范读。 3、 你觉得老师读得怎么样？评价。 4、 是呀，老师在朗读的时候，眼前仿佛看到了一副美丽的图画， 谁也看到了？你看到了吗? 5、你看到的居然和老师看到的一样！你是从诗句中的什么地方体会到的？（点击突出“朵 朵白云” “红彤彤的晚霞”） （出示白云图）太阳让白云发生了神奇的变化，瞧!6、跟老师一起去欣赏那洁白的云朵吧! （出示白云图）太阳让白云发生了神奇的变化，瞧! （出示晚霞图） 7、现在你理解“红彤彤”的意思了吗？（颜色特别红，红得十分艳丽）。 8、朗读练习：多美呀，你们也像老师刚才这样美美地读读第一小节。先在座位上练习。 a、 生自由练习。 b、 指名读，自评，他评。 c、 再指一人读。 d、 齐读。 9、指导背诵：原来美的图画就是优美的诗句，优美的诗句也能变成美丽的图画。让我们把 这一切都记在脑海里吧！ （二）第二小节 1、太阳落山的景色真美啊，太阳也是大家的朋友，为我们做了许多好事，请同学们自由读 读第二小节，想想太阳为我们做了哪些好事？ 生自读。交流并板书：鲜花 、小树、小朋友 2、太阳把金光往鲜花上洒， a、 我们来动作体现一下“洒”的意思——全班做动作。 b、 太阳把金光往鲜花上洒，鲜花会有什么变化？ 3、她还把小树往高处拔呢！你是怎么理解这个“拔”的？（这不是说太阳把小树拔起来， 而是说太阳照耀小树给她营养，使它茁壮成长。） 4、谁也来读一读描写鲜花和小树的这两句话？指名读。 5、就在这一洒一拔中，你仿佛看到了什么？ 6、在太阳的一洒一拔中，鲜花和小树会说些什么？让我们走近每一颗小树，每一朵鲜花， 听！你听到了什么？ 高兴地读，感激地读 ，齐读。 7、最有意思的就是太阳陪着咱们玩了，谁去过海边？你去海边都干什么了？（生自由谈） 在我们玩耍的时候， 谁在陪伴我们？ （太阳）你的心情如何？谁能把这种快乐的心情读出来？ 女同学试试。 8、太阳远远地看着我们，她会和我们说些什么呢？ 你们喜欢这样的太阳吗？把你对太阳的喜爱之情读出来吧！ 和同桌比比看谁更能读出你对太 阳的喜爱之情！ 10、 太阳仅仅做了这些好事吗？你从哪看出来？（课件显示：……）太阳还做了很多好事： 聪明的你想一想她还做了哪些好事？ a、 说话练习，出示： 她把金光往鲜花上洒，她把金光往（）上洒； 她把小树往搞出拔，她把（）往高处拔； 她陪着（ ） b、 写话：我们也来做一回小诗人把我们的丰富想象写下来吧，。写一两句。 c、 交流：请小诗人读诗，再同桌交流读。 11、 太阳做得好事可真不少，我们把太阳做得好事也记一记吧！ 12、 太阳忙碌了一天，她就要从西山落啦！她会和我们一样进入梦乡吗？她会去哪呢？ （三）学习第三、四节 太阳忙碌了一天，她会和我们一样也进入甜美的梦乡吗？她会去哪儿？去干什么呢？请 大家用自己喜欢的方式读读诗歌的第三四节。边读边想：她有去哪儿了，去干什么了？ 指导学生看插图。（板书：世界） 出示第一句（抽读）太阳就要落了，她就要走了，你们舍得吗？那你们就把这种心情读出 来吧！ 听得出你们真是舍不得太阳啊！出示第二句，谁来读读这一句？大脑袋的问号该怎么读？ （自由读）找个同学完整的读读第三小节（读得很有感情，特别是感叹号和问号） 谁愿意读读第四小节？（指名读）那里的孩子还