一年级下册语文教学设计小池塘(1)苏教版.docxVIP

课题 教学 目标 教学 重点 教法 课时 教具 准备 教学 环节 教 学 过 程  主 备 教 3、 小池塘 年级 一 课时 三课时 师 1 学会本课生字，认识新偏旁 4 个，理解生字组成的词语。 2、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。 3、引导体会小池塘的美丽，激发学生观察事物的兴趣，诱发学生的想象 1、正确抄写本课的字词； 教学 让学生在读中感悟，理解词语、课文 2、让学生在读中感悟，理解词语、 难点 启发、引导，指导朗读 学法 自主、讨论、交流 第一课时 教学内容 初读课文，了解内容，认会生字、词语，学些三个生字。 挂图、课件多媒体 课程 相关图片 资源 教师活动 学生活动 再设计 一、板书课题质疑。 1、《小池塘》齐读课题，你想知道什么？ 齐读，交流质疑。 2、春天来了，跟老师到小池塘去看一看，好吗？ 二、初读指导 1、看图，说说从图上看到了些什么？书上的图画 的是什么？说说你对池塘的感觉。 2、过渡：下面我们看看课文是怎样写小池塘的。 3、自由读课文，读准字音，读通句子，初步理解 说一说。 生字词的意思。 4、检查自读情况： （ 1）出示词语，正音： 学生交流。 姐姐 吹气 水波 一只 鲜红 芦苇 睫毛 倒映 珍珠 鹅 （ 2）了解词语理解情况。动作理解“吹气”看图 自由读课文。 理解“芦苇”；水波：水的波纹。 （ 3）指名朗读课文。 （适当评议、激励） 指名认读。 （ 4）学生自主识字记字。 朗读课文 比一比，看谁记得又快又多。 5、分段朗读课文，说说课文写了什么？ 学生自由讨论 三、作业 1、认读生字并组词练习说话。 出示生字： 波 姐 吹 只 2、指导书写。 （ 1）教师范写。 （ 2）学生描红、临写。 组词练习说话。 3、正确、流利、有感情地朗读课文。 在写字书上描红。 课时 第二课时 教学 引导体会小池塘的美丽，激发学生仔细观察周围事物的兴趣，初步诱 内容 发学生的想象力。 教具 课程 图片、学生已有的生活经验 动画、挂图、生字卡片。 准备 资源 教学 教师活动 学生活动 再设计 环节 一、复习检查： 1、听写生字词：姐姐 吹气 水波 一只 2、听写偏旁： 口字旁、 双耳字旁、 女字旁 绞 学生写字， 白板投射学生 丝旁。 听写的生字词， 及偏旁点 二、继续初读指导。 评。 1、自由读课文，给各段标上序号。 2、交流：你读懂了什么。 指名交流。 三、精读训练。 1．学习第一自然段。 （ 1）用自己喜欢的方式读读课文第一段。 （ 2）多媒体显示小池塘中水波闪动，池塘边的芦 读读课文，想想画面， 同 苇随风飘动的画面。 桌相互交流。 3）小池塘像什么？哪儿像？ 4）指导读好“轻轻”、“一闪一闪”、“长长 的”等词。教师通过适时巧妙的评点，如：“多么让学生体会到春风的温 教 温柔的春风姑娘”， “你的朗读让我感受到这只大 眼睛十分明亮”等，不露痕迹地进行朗读指导。  柔，池水的清亮， 芦苇的 细长，感受小池塘的美。 2、学习第二自然段。 学 过渡：在这只“大眼睛”里，能看到些什么呢？多 媒体显示：白天和晚上小池塘中的倒影。 （ 1）教师配乐轻读课文第二自然段。 学生边听边观看画面， 其 过 （ 2）白天，这只“大眼睛”里能看见什么？晚上 余学生闭眼静听， 想象画 呢？ 面。 （ 3）你觉得这只“大眼睛”看到的景物美吗？把 程 齐读课文。 你感受到的美读给大家听听。 3、第三自然段。 4、有感情朗读全文。 四、画画说说，积累内化 画一画，向好伙伴介绍你 1、小池塘多美呀！让我们拿起彩笔来画一画。 的画。 2、根据图画指导背诵。 3、小池塘还会映出些什么？在图上添一添。并用 说一说。 “ ------------- 倒映在池塘里，像 ---------- ” 的句式说一说。 五、识写结合，学习生字。 1、读本课生字，认识 3 个偏旁。 小组内讨论。 2、你记住了哪些生字的字形？ 3、教师指导“气”的最后一笔要有弹性；“女” 学生写字练习。 字旁要长而窄，第三笔改为提；“鱼”字旁最后一 笔也改为提。 课 时 第三课时 教学内容 进一步理解课文，指导背诵。学习生字 教具 生字卡片， 课程资源 学生已有的识字方法。 准备 教学 教师活动 学生活动 再设计 环节 一、复习检查 1、自读课文，画出带“像”的句子。 1、指名读带“像”的句子。 2、如果你站在小池塘的边上，你会说些什么呢？ 边读边画。 二、背诵指导 1、指名背诵。 学生发言。 2、交流背诵的方法。 3、练习背诵课文。 过 三、写字指导 指名背诵。 1、出示生字认读并组词：边 阳 红 交流方法。 2、想一想，写这些字我们应该注意些什么？ 程 学生交流，教师归纳： 3、教师范写，学生按笔顺描红、临写。 指名认读。 四、课堂练习 1、抄写生字