一年级下册语文教案咕咚∣人教部编版.docxVIP

20 咕咚 ［教学目标］ 知识与技能 1.会认“咕、咚、熟”等生字，会写“吓、怕、跟”等生 字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。能把故事讲给别人听。 情感态度 与价值观 通过课文学习，教育学生听到任何事都要 多动脑筋想一想，不要盲目跟从。［教学重难点］ 重点：识字、写字，了解故事内容。 难点：了解课文内容，体会“听到任何事情，要动脑思考或亲自去看看，才能了解事情真相”的含义。 ［教学课时］ 课时 第一课时 教学过程达标检测 一、 情境导入，揭示课题 （教师把一块石头扔进事先准备好的水桶中）听，这是什么声音？（咕咚、咕咚）（板书：咕咚） 对，就是这个声音曾经吓跑过好多动物呢！想知道这是怎么回事吗？那就和老师一起去森林王国看 看吧。 1.读一读下面的拟声词。 咕咚叮咚哗啦 汪汪咩咩喵喵二、自主读文，培养自主学 习能力 1.出示自读要求，学生根据要求自读课文：在课文中找出不认识的字，猜猜它们的 读音。 2.不会读 的字词借助拼音读准确。 3.在描红本上练习书写。同桌互相口头做组词练习。 4.教师检查自学情况。 1）齐读，指名 读，开火车认读。 2）教师巡视检查学生写字情况，相机指导难写的字。 3）课文中共有几个小动物？主要讲了一件什么事？ 2.给下列汉字注音。熟（）掉（） 吓（）领（） 3.加一加 ，学生字。 口 +下＝ 忄 +白＝ +艮＝ 者 +阝＝三、借助插图，学习第 1.出示课文插图一：  1~4 自然段 （ 1）小兔子怎么了？课文哪个自然段告诉我们了？（第  2 自然段） 2）谁听见了小兔子的喊声？（小猴子）它又是怎么做的？ 出示：他一边跑一边大叫：“不好啦，不好啦，‘咕咚’来了，大家快跑哇！” 3）“咕咚”是什么？ 4）听到他们的喊声，还有谁也跟着 跑起来了？出示：狐狸呀，山羊啊，小鹿哇，一个跟着一个跑起来。 2.出示课文插图二： （ 1）根据这些动物们的表情，猜猜他们会说些什么？（学生大胆想象） （ 2）引导学生朗读第 1~4 自然段，体会小动物们的害怕心情。 4.有哪些动物 听说“咕咚”来了，就 都跑了？ 5.小动物们一边跑一边叫是因为。 第二课时 教学过程达标检测一、复习导入 上节课我们学习了《咕咚》一文，谁知道“咕咚”是什么？小动物们听到“咕咚”都是什么反应？ （学生举手回答问题）二 、借助插图，学习第 5~7 自然段 1. 出示第三幅插图，学习第 5 自然段。 1）小动物们知道“咕咚”来了，全都吓得逃跑了，只有野牛没有跑，他把大伙儿拦住了，我们看看野牛是怎 么说的。自己读读第 5 自然段。 2）出示第 5 自然段， 找找这些话分别是谁说的。 用不同颜色的笔标示出来。 指名分角色朗读课文。“‘咕咚’在哪里，你看见了？” “没看 ，大伙都 ‘咕 ’来了。” “是 我听 的，‘咕 ’就在那 的湖里。” （ 3）自由 第 5 自然段，把小 物 的 清楚。 2.出示第四幅插 ，学 第 6~7 自然 段。 （ 1）听了野牛的 ，兔子 着大家来到了湖 。他 看到了什么呢？我 赶快 第 6 自然段。 2） 了第 6 自然段， 来 大家看到了什么。你 知道“咕 ”是什么了 ？ 3） 第 7 自然段，想一想： 什么大伙都笑了？如果 你就是在湖 的一个小 物， 眼 到 什么是“咕 ”后，你也笑了，你心里 会想什么呢？（引 学生知道 然都是笑，但每个 物想的不一 ，笑的内容也不一 ） 6. 没有跑？（） 老虎 B.野牛 C. 狐狸 7.小朋友，你知道“咕 ”是什么 ？ 三、复述 文， 展 言 1.分角色朗 全文，思 考：你 后有什么感受？（学生可能 兔子 和小 物 自己吓自己；也可能 兔子不 没弄清楚是怎么回事就乱 ??） 2.你喜 篇童 ？能 着用你自己的 一 ？自己 一 。 指名复述。 8.用自己的 一 篇 文 了什么。 四、 堂小 ，布置作 我 一起来到了森林王国， 了很多新朋友。我 以后做事要向野牛学 ，听 人 的 也要 自己的 子，想一想 人 的是 是 。回去以后我 把 个故事 爸爸 听吧。 9. 了 篇 文，你懂得了什么道理？ ［教学板 ］ 咕 兔子 小猴子、狐狸 听 咕 山羊、小鹿 、大象 野牛（爱动脑筋）跑叫 跑大叫 跟着跑、叫 拦住、问看 ［教学反思］ 学生第一次接触这么长的课文，因此要充分保证学生自由朗读的时间，针对低年级的学生注意力易 转移的特点，可运用形象有趣的 教学手段，提高学生自主阅读的意识。在阅读的过程中，我结合插 图，让学生观察动物  们的不同表情， 从而体会出动物们在遇事时的不同表现，  进一步受到思想 教育。