六年级上册心理健康教育教案-身体语言密码 全国通用.docVIP

身体语言密码 教学目标：? 知识与技能： 通过对达芬奇的名画《最后的晚餐》中的人物表情、身体姿势等身体语言的分析，学生能初步掌握不同的身体语言表达的不同情绪和心理状态。? 过程与方法： 通过对不同身体语言的分析，提高学生的逻辑思维能力。? 情感态度与价值观： 通过掌握不同的身体语言表达的不同情绪和心理状态，学生能更好地了解自己，学会合适的表达方式；更好地洞悉他人的情绪，人际关系更加和谐。 教学重点、难点：? 初步掌握不同的身体语言表达的不同情绪和心理状态。? 教学对象：? ?六年级? 教学准备：? PPT、多媒体? 教学过程设计：? 一、谈话导入，引出体语? 师：同学们，大家玩过“谁是卧底”这个游戏吗？当知道自己是卧底的时候是什么心情？? 预设生回答：紧张、害怕?师：那你会有什么样的反应呢？（身体和表情）? 预设生回答：故作镇定，但身体不自然很僵硬? 我会表现得很浮夸，说自己不是卧底? 我不敢看别人?????……? 批注：? 师：感谢大家的分享。确实，在我们出现某种情绪的时候，会通过我们的身体姿势和表情等方式表现出来，今天我们就来探讨身体语言是如何来表达情绪的。? 引出主题：身体语言密码【板书】? 身体语言包括目光与面部表情，身体运动与触摸，姿势与装饰，身体间的空间距离等等。我们在与人交流沟通时，即使不说话，可以凭借对方的身体语言来探索他内心的秘密，对方也同样可以通过身体语言了解