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精品文档（可编辑） 值得下载 古诗文教学技巧 古诗文是我国文学史上最有生命力的瑰宝，千百年来，它以其独特的文化影响着一代又一代的炎黄子孙。但是，“古文难，古文难，一提古文就心烦”的哀叹声不绝于耳。古诗文的教学的确不易，学生学得头痛，教师教得棘手。其实，提高古诗文阅读效率的方法很多，我主要从下面几方面与大家一起探讨。 一.反复诵读 古人云：“书读百遍，其义自见。”经常听学生读古诗如小和尚念经，咿咿呀呀，拿腔拖调。其实古诗的语言极富音乐美，老师可以经常向学生传授一些朗读古诗的基本技巧，如停顿、重音、语速等，同时明确相对应的符号，如停顿“/”，重音用“.”，延长用“-”等。通过教师抑扬顿挫、声情并茂的范读，挑起学生的朗读愿望，然后通过领读、分组读、交叉读、齐读等形式多样的诵读，这样就会很容易把学生带到诗词的意境中，初步感悟诗词的韵味。如教学《关雎》先让学生朗读成诵，很快就会悟到词中的几种意象，经过略加点拨，就能明白本诗是写一个男子对女子的思念和追求过程，求之而不得的焦虑和求而得之的喜悦。常言道：“拳不离手，曲不离口。”学习古诗词更要有这番毅力。所以，在晨读时间中，每周至少要抽出三天时间进行全体同学的诗词诵读，让大家在吸纳新诗之时巩固旧诗，温故知新，效果良好。 二.注重想象 古诗词言简而义丰，且有很强的画面感，我常常提醒我的学生，品析诗歌时，一定要加入自己的想象