部编版初中语文《三峡》优质课教案.docxVIP

《三峡》教学设计 一、教材分析 《三峡》是人教版八年级上册第三单元中的第一篇课文。这个单元是本套初 中语文教材的第一个文言诗文单元，所选诗文都是我国古代歌咏自然山水的优秀 篇章，以描写景物为主，融入作者细腻的情思，情景交融，具有很高的审美价值。 《三峡》是郦道元抒写三峡风光的游记散文，是本单元的第一篇教读课文， 也是《新课程标准》推荐的古诗文背诵篇目。从编者的意图来看，显然出于以下 几点考虑： ①发挥朗读的教学功能。《三峡》带有骈文特点，多用四字句，整饬华美， 音律和谐，特别适合学生朗读。因此要充分发挥朗读的教学功能，引导学生体会 文章的韵律美。 ②引导学生调动联想和想象，体会景物之美，学习写景的方法。本文以凝练 生动的笔墨描绘了三峡雄奇险拔、清幽秀丽的山水景色。因此要注意引导学生调 动联想和想象，还原作者观景时的情境和视角，在头脑中再现文中描绘的景物， 体会景物的特点和神韵，关注行文的结构布局、色彩搭配、动静结合等技法，体 会“诗中有画”的妙处。 ③引导学生感受作者在山水中寄托的情感。本文是典型的写景文，但它最后 点到了人，因此要引导学生了解情景交融、人景和谐才是写景文章的生命。 ④在七年级学习文言文的基础上，积累文言词语，为今后学习文言文，了解 中国传统文化打下坚实的基础。 二、学情分析 八上的学生要在七年级的基础上继续积累文言实词和虚词，还要进一步关注 古今汉语的差异性。八