3.3.3 营造舒心的成长环境.pdf

如果你就在这个教室， 你会 “舒心”吗？ 2. 营造舒心的成长环境 如果你就在这个教室， 你会 “舒心”吗？ 教室布置 如果你就在这个教室， 你会 “舒心”吗？ “大项目”《我是教室美容师》中的 系列“小活动 ” 第一阶段 展望“ 美容”前景 （参观他班教室，汲取亮点经验，畅谈理想教室） 第二阶段 展开“美容”行动 （确定改进项目，自主选择申报，小组分工合作） 第三阶段 展现“美容”风采 （每组汇报展示，大组交流互动，实施多元评价） 第四阶段 展示“美容”成果 （吸纳改进意见，完善班级制度，分享成长快乐） （以班会《展示“美容”风采》为核心） “大项目”《我是教室美容师》 中的 “发展问题” 通过小组合作、全班共商，美化教室环 境的同时展现同学风采。 目标： 在合作商议中贡献创意， 美化我们的教室 过程： 一个“大项目” (系列“小活动”) 现状： 班级文化有活力，但 还需要进一步美化 1.展望 “美容”前景 （参观他班教室， 汲取亮点经验， 畅谈理想教室） 3.展现“美容”风采 （每组汇报展示， 大组交流互动， 2.展开“美容”行动 实施多元评价） （确定改进项目， 自主选择申报， 小组分工合作） “大项目”《我是教室美容师》 （以班会《展现“美容”风采》为核心） 中的 “系列小活动” 主题班会 《展现 “美容”风采》的现场活动 活动环节 教师 学生活动 设计 活动 意图 唱响 “美容 唱响本次活动主题歌—— “教 师之歌” 室美容师之歌”。 展现 “美容 1.各小组用不同的形式介绍自 区风采” 己美容区的内容。 2.现场与其他同学互动：征求 意见、求助、评选…… 3.小组成员通过商议，对其他 小组作出评价。 亮出 “美容 1.小组快速商议、亮出广告。 区广告” 2. 明确后续活动内容及要求。