4.1.2 一个“大项目”(1)：精选主题.pdf

第1节 每个“大项目”解决一个发展问题 一、案例分析：解决问题的一个 “大项目” —— 《在成功中感受快乐》 （以班会《努力·成功 ·快乐》为核心） （一）主题活动针对“发展问题” （二）针对问题逐步完善班会方案 （三）在主题班会中达到活动高潮 （四）在主题班会后反思活动成效 一、案例分析：解决问题的一个“大项目” —— 《在成功中感受快乐》 （以班会《努力·成功 ·快乐》为核心） （一）主题活动针对“发展问题” 1．活动之前的班级发展状况 2 ．活动主题的浮现 3 ．自觉选择“发展问题” 1．活动之前的班级发展状况 ——前一学期的发展状况 （初一下学期） （从这个学期开始参与建设“民主型班级”的课题研究） ●总体特征：民主管理，开展活动，关注精神生活。 1．民主设立岗位，让学生参与的常规管理 ①在常规班委之外，按学号顺序推行值日班长工作制，按座位号 轮流担任小队长。 ②根据学生的特长设立类型丰富的岗位，因事设岗、因人设岗。 ②发动同学们共同参与制定班级发展计划（突出班级特色），参 与到岗位的产生、职责的确定、命名和“评星”活动等过程 。 2．开展各种主题活动，促进学生主动交往 3．优化交往更新环境，投入富有活力的文化建设 主题 活动 文化 常规 建设 管理 1．活动之前的班级发展状况 ——前一学期的发展状况 （初一下学期） ●总体特征：民主管理，开展活动，关注精神生活。 1．民主设立岗位，让学生参与的常规管理 2．开展各种主题活动，促进学生主动交往 ①从“十分钟队会”（日常化的活动）开始，尝试让同学们自 己主持策划和实施。 ②结合尝试推行“值日班长工作制”产生的困惑，利用星期五 的小结时间，让他们接受同学们的民主评议并进行自评。 ③先后开展3次主题班会： 3月18日的 《共同参与班级管理》， 4月8 日的 《怎样看待网络游戏？》， 5月31日的 《网络，让我们健康成长》。 3．优化交往更新环境，投入富有活力的文化建设 1．活动之前的班级发展状况 ——前一学期的发展状况 （初一下学期） ●总体特征：民主管理，开展活动，关注精神生活。 1．民主设立岗位，让学生参与常规管理 2．开展各种主题活动，促进学生主动交往 3．优化交往更新环境，投入富有活力的文化建设 ①通过岗位评议，形成民主、和谐、相互理解的班级人际关系。 ②关注“小事”（如调皮学生的具体表现和及时引导），互相 欣赏、互相帮助。 ③班级环境设置多个板块：体现班级奋斗目标的教师寄语、体 主题 现学生个性的学习园地、体现学习成长进步的雏鹰争章活动 活动 等。 文化 常规 建设 管理 1．活动之前的班级发展状况 ——从暑