4.1.3 一个“大项目”(2)：策划班会.pdf

1．活动之前的班级发展状况 ——从暑期开始开展了一些活动 ●2005年暑期实践活动： ——走进社区、走近文明、走进文化、走进科学 学生分成两组：一组走进了 开学初 “曹安市场”，从市场先辈的艰 ①学习园地：张贴实践活动的照片。 苦创业中，初步了解了市场营销 ②汇报总结：两组同学在全班汇报。 术。另一组同学通过城隍庙的一 放映活动录像，形成最后的高潮 日游，探访了我国宗教文化。 在学烹饪的过程中，同学们展示出新 ●2005年9月9日， 的风采。 在劳技中心“一日实践” 照相机记录下同学们的合作、勤快能 干的身影、品尝劳动成果时的快乐。 ● 2005年9月下旬， 义工活动 以班级为单位，停课一天，分成若干小组，在学 校各个角落进行义务劳动。 2 ．活动主题的逐步浮现 （1）根据上级布置，9月9 日在劳技中心 开展“一日实践”活动 （2）班主任的初步想法 • 当同学们依依不舍离开劳技中心时，班主任想： 可否利用这样的教育机会，让学生在实践活动中 体会成功的快乐？这样，可以培养他们的自我意识， 为今后的选择作准备。 （3）学生形成班会初步方案（方案1） （4）针对 《方案1》展开新思考 学生形成的初步方案（方案1）（10月14 日） 实践活动——劳技中心 1．谈谈劳动感受 请4-5人谈一下9月9 日在劳技中心一天的感受。 2．回顾劳动过程 欣赏画面，回味当时气氛，回顾有趣的烹饪故事。 欣赏一些照片（同学们制作的一些食品）。 玩一个小游戏（体会劳动过程） 3．交流劳动体验 谈谈烹饪的小经验（找会烧菜的同学发言）。 听听一位家长对儿女的看法和学会烧菜的想法。 4．总结劳动意义 遇到挫折，也感受到成功的喜悦…… 度过那一天，我们也感到了父母的辛酸和甘甜…… 针对 《方案1 》的新思考 1.班会意义：反映班级 “发展状态”（而不只是反映“事情”） 2.班会主题：强调学生的 “成长体验”（“自我教育”的体验） ◆问题： ①在立意上，以“呈现”为主，缺乏更深入的“敞现”。 ②在表达上，以“言说”为主，缺乏对成长的“体验” 。 ●建议： ①通过作文、周记写出在实践活动中最深刻的体会。 ②在小组中交流讨论，推选出可在班会上交流的内容。 ③在班会上交流讨论：哪些体会最有利于我们成长？ 3.班会内容：突出 “学生选择”的自主意义 （而不只是响应号召） 4.活动过程：凸显突出提炼体验的“心路历程” （而不只是平面呈现） ●在班会上表现出他们从困惑开始，逐步思索、选择、尝试、获得初步体 验、感受成功快乐，然后进一步尝试…… 2 ．活动主题的逐步浮现 （1）根据上级布置，9月9 日在劳技中心 开展 “一日实践”活动 （2）班主任的初步想法 （3）学生形成班会初步方案（方案1） （4）针对 《方案1》展开新思考 （5）进一步沟通，选择 “努力·成功·快乐”作为班会主题 ——班会的设计也以这三个层次展开 3 ．自觉选择“发展问题” ●班会主题：