山谷中的谜底教案教学设计.docVIP

10 山谷中的谜底 教案教学设计 山谷中的谜底第二课时 一、学习目标 1、正确、流利、有感情的朗读课文。 2、读懂课文，了解雪松在逆境中生成的原因，初步领会既 要敢于抗争，也要学会退让的道理。 3、通过语言文字的训练，培养学生想象力，逻辑思维的能 力和 口语交际的能力。 二、学习重点、难点 、正确、流利、有感情地朗读课文。 、理解第二个旅行者说的话和最后一个自然段。三、教具准备 、实物：雪松。 、教具：抄写有关句、段的小黑板。四、学习过程 （一）复习导入 1、齐读课题 2、谈话导入：同学们，上节课我们学习了《山谷中的谜底》 的 第一课时。我们知道了加拿大魁北克山谷有个谜， 这个谜是什么？ 3、指名回答后，教师板书：东坡??，西坡??。 （二）精读理解。 1、师：加拿大魁北克山谷中， 为什么会有这一自然现象呢？ 这是千百年来，人们一直想解开的谜。这谜底究竟是什么？ 大家想不想知道？ 2、读课文（ 3－7 节）。思考课文讲了哪些内容，每个内容用 两个字或几个字概括说说。 3、检查交流。（讲了谜底、启示，两个旅行者发现谜底等） 4、学习谜底部分 1）谜底是什么？把划的句子读一读。 2）概括说说。（因为雪松有在恶劣的气候中生存的本领，其他杂树没有这种本领。 ） 阅读理解雪松本领的句段。 1）、师，雪松究竟有什么本领能在恶劣的气候中生存下来呢？ 2）、指名读有关句子。出示：“当雪积到一定程