二年级语文上册教案-14.我要的是葫芦 部编版.docxVIP

教师姓名 单位名称 填写时间 学科 语文 年级/册 二年级上册 教材版本 部编版 课题名称 我要的是葫芦 教学目标 ?学生能通过品读感受种葫芦人的心态，感受他对葫芦的喜爱，以及不听劝告的愚蠢。? 重难点分析 重点分析 儿童对课文的理解可以通过朗读来检验。这篇课文，理解反问句，感叹句，的不同语气，体会种葫芦人的心理是一个重点内容，在教学时，可以抓住语文学科的特点，以读传情。 难点分析 当孩子感知了种葫芦人对叶子的不在乎；对蚜虫的不在乎，体味到标点符号的差异时，这时候激发孩子朗读的欲望，引导孩子用朗读呈现自己的理解。? 教学方法 1.?联系上下文，拽住关键词句，感受种葫芦人的心态。? 2.?在理解文本的基础上，读出反问句、感叹句、陈述句的不同语气 教学环节 教学过程 导入 图片导入，激发兴趣。? 1．?出示葫芦的图片，指名说一说，图中是什么？（葫芦）? 2．?葫芦（hú??lu）正音，注意第二字念轻声，单独出示“芦”字读第二声。 3．?揭示课题，板书课题?14.我要的是葫芦? 知识讲解 （难点突破） 精读课文，体味葫芦的可爱。? 1.?请生自读课文第一自然段，思考：这棵葫芦长什么样？并用直线在课文 中画出相关的语句。“细长的葫芦藤上长满了绿叶，开出了几朵雪白的小花。”? 2.?请生根据这一句话，为大家介绍一下这棵葫芦的样子。师史诗出示词条： 细长的葫芦藤；长满了绿叶；雪白的小花。图文对