238.部编版二年级语文上册公开课《语文园地五》省级周老师.docVIP

《语文园地五》基于标准的教学设计? ? 教材来源：义务教育教科书?2017年版?内容来源：小学二年级语文（上册）第五组?主题：思维方法?课时：第一课时? 授课对象：二年级学生?????????? 设计者：??周晓婷??/??郑州市郑东新区龙翔小学? 目标制定的依据? ???1.课程标准的相关陈述? ???（1）基于识字与写字：喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构，初步感受汉字的形体美。努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。? （2）基于阅读：结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。积累自己喜欢的词语和格言警句。? （3）基于口语交际：能认真听别人讲话，努力了解讲话内容，与别人交谈，态度自然大方，有礼貌，有表达的自信。? 2.教材分析? 《语文园地五》是统编本小学语文二年级上册第五单元。本课安排了5个板块的内容：“识字加油站”通过三组形近字的辨析，引导学生借助形旁表义的特点识记生字；“字词句运用”中第一题成语集合旨在引导学生根据字面猜测词语意思，学会积累词语；第二题仿说例句，引导学生学习如何把句子表达得更具体；“书写提示”重点指导写好“左短右长”“左长右短”的字；“日积月累”编排古诗《江雪》，引导学生在反复诵读中，想象古诗描绘的画面，达到积累背诵的效果；“我爱阅读”编排寓言《刻舟求剑》，鼓励学生在阅读中进行交流，引发思考，体会故事寓意。? 教学重点是能根据汉字形旁表义的特点，区别识记文中形近字。教学难点是通过发现左右结构汉字的不同特点，按规律书写汉字。? 3.学情分析? （1）基于识字与写字：二年级的学生已经有了一定的识字量和识字方法，乐于识字，初步掌握了汉字的基本笔画；但后鼻韵母“feng”的发音学生认读时容易出错，形近字“幕”“墓”“慕”，学生容易混淆。? （2）基于阅读：二年级学生对词语有初步的理解能力，利用已有生活经验猜测词语意思，较能激发学生的学习兴趣。? （3）基于口语交际：学生逐步养成了说普通话的习惯，有表达的自信，但还不会用恰当的词语把意思表达得更清楚、更具体。? 教学目标? 1．借助形旁表义的特点，认识“锋、蜜、蜂、幕、扫、墓、慕、抄、吵”9个生字。?2．积累关于言语的成语，能猜测词语意思。? 3.?学会运用恰当的形容词，把句子写具体。? 评价任务? 1．通过结合词语意思、观察字形特点等方法，准确认读“?锋、蜜”等9个生字。?2．通过多种朗读形式，能用自己的话说出成语的大致意思。?3.在具体的语言环境中，把句子写具体 小学语文知识常识 描写四季的句子 春：春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。 夏：夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林封得严严实实的。 秋：秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。 冬：冬天，雪花在空中飞舞。 11. 表示“看”的字词：瞥、瞅、望、瞄、瞪、盯、观察、凝视、注视、看望、探望、瞻仰、 扫视、环视、仰望、俯视、鸟瞰、俯瞰、远望、眺望、了望 2．表示“说”的字词：讲、曰、讨论、议论、谈论、交流、交谈 3．表示“叫”的字词：嚷、吼、嚎、啼、鸣、嘶、嘶叫、嚎叫、叫嚷 4．表示“第一”的字词：首、元、甲、子、首先、冠军、魁首、首屈一指、名列前茅 5．象声词（表示声音的） ：吱呀、喀嚓、扑哧、哗啦、沙沙、咕咚、叮当、咕噜、嗖嗖、唧唧喳喳、叽叽喳喳、轰轰隆隆、叮叮当当、叮叮咚咚、哗哗啦啦 6．表示春的成语：鸟语花香、春暖花开、阳春三月、万物复苏、春风轻拂、春光明媚 7．表示夏的成语：烈日当空、暑气逼人、大汗淋漓、挥汗如雨、乌云翻滚、热不可耐 8．表示秋的成语：秋高气爽、五谷丰登、万花凋谢、天高云淡、落叶沙沙、中秋月圆 9．表示冬的成语：三九严寒、天寒地冻、雪花飞舞、寒冬腊月、千里冰封、滴水成冰 10．带有人体器官或部位名称的词语：头重脚轻、指手画脚、愁眉苦脸、心明眼亮、目瞪口 呆、张口结舌、交头接耳、面黄肌瘦、眼明手快、眼高手低、昂首挺胸、心灵手巧、摩拳擦 掌、摩肩接踵 11．带有动物名称的成语：鼠目寸光、谈虎色变、兔死狐悲、龙马精神、杯弓蛇影、马到成 功、与虎谋皮、亡羊补牢、雄狮猛虎、鹤立鸡群、狗急跳墙、叶公好龙、声名狼籍、狐假虎 威、画蛇添足、九牛一毛、鸡犬不宁、一箭双雕、惊弓之鸟、胆小如鼠、打草惊蛇、鸡飞蛋 打、指鹿为马、顺手牵羊、对牛弹琴、鸟语花香、虎背熊腰、杀鸡儆猴、莺歌燕舞、鸦雀无 声、鱼目混珠、鱼龙混杂、龙争虎斗、出生牛犊、望女成凤、望子成龙、狗尾续貂、爱屋及乌、螳臂当车、蛛丝马迹、投鼠忌器、门口罗雀、管中窥豹 （带有“马”的词语：马不停蹄、马到成功、龙马精神、马失前蹄、指鹿为马、一马当先） （带有“鸡”的词语：闻鸡起舞、雄鸡报晓、鹤立鸡