小学语文_《四季》精读教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

教学设计 ——《四季》精读课 一、谈话导入。 同学们好！今天老师给大家带来四幅画，请同学们观察每幅图分别代表了哪个季节？谁能按季节顺序排下这四幅图？ 对，这就是今天我们要学习的四季，请大家一起读。（齐读课题） 教师板书 ： 4 四季 春 夏 秋 冬 二、初读课文，整体感知。 1、学生按要求自读课文，遇到不会的字借助拼音老师来帮助你读准字音。 2、儿歌跟短文不一样，短文自然分段，诗歌是自然空行分节。四季这首诗歌一共自然空行分了四个小节，每个小节描写了一个季节的特色。请你用铅笔在每小节的前面标注。 3、圈出不认识的生字词。 三、学习生字词 1、自由读词语。 圈注好的生字词，生字宝宝跑到了大屏幕上，你还认识他们吗？请同学们快速拼读一遍，读的熟练地可以当小老师领读哦。 2、小老师领读。 小结：小老师当得真是有板有眼！ 3、同桌二人互读。请同桌二人互相检查一下。 4、分小队进行拼读比赛。 小结：刚才大家读得真不错！下面我们一个小队一个词语拼读进行比赛。 5、去拼音齐读词语。 小结：看来在拼音朋友的帮助下，大家识字很快。下面老师要把拼音去掉再考考大家。准备好了吗？齐读试一下。 6、教师随机指读。 难度升级指读考考你。 7、单个生字，齐读。 小结：这样都难不住你，那去掉生词伙伴你还认识他们吗？自己试着读一下，准备迎接挑战。 尖 弯 说 青 地