小学语文_棉花姑娘＿语文＿小学＿赵雪丽教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《棉花姑娘》教学设计 教学目标： 1.认识“棉、娘”等13个生字和大字头1个偏旁；会写“奇、医”等7个生字。 2.能正确流利地朗读课文，读出祈使句请求的语气，读好文中角色的对话。 3.通过比较，初步体会“碧绿碧绿的、雪白雪白的”表达效果，并进行拓展说话。 4.了解不同的动物能消灭不同害虫的科学知识。 教学重点： 1.读好文中祈使句的请求的语气，读好对话。积累偏正结构的短语。 2.了解课文中提到的科学常识。 教学难点： 1.读出祈使句请求的语气，读好文中角色的对话。 2.了解燕子、啄木鸟、青蛙、七星瓢虫分别吃什么地方的害虫。 教学过程： 谜语，导入新课。 谜语导入。老师今天给大家带来一个谜语，我们一起来猜一猜吧。 课件出示谜语。揭示谜底是棉花。 今天我们就来学习第19课《棉花姑娘》，请同学们伸出小手一起来跟老师板书课题：19 棉花姑娘 齐读课题。 同学们快看，课题中的棉和娘还是本节课的生字呢，谁来说说你可以用什么方法来记住他们。 学生交流识字方法。 教师总结：其实白和巾加在一起也是一个生字，它读作帛。跟老师读帛（bó），它表示布条的意思，比如：丝质布条、白色的丝织布条等，谁能来帮棉找个朋友呢？ 学生自主组词语：棉布，棉衣，棉裤，棉袄，棉被…… 学生接着探讨娘的识字方法。 教师总结：娘是一个形声字，女是形旁，良是声旁。在这里我们要注意，娘这个生字在单独出现的时候读二声的，跟姑