小学数学_《长方形和正方形周长》教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

PAGE 5 《长方形和正方形周长》教学设计与意图 【教学内容】 《义务教育教科书·数学》(青岛版）六年制三年级上册第八单元信息窗二 【教学目标】 1.经历探索长方形和正方形周长的计算过程，并掌握长方形和正方形周长的计算方法。 2.提出并解决简单的问题，体验同一问题可能有不同的解答方法，感受数学与生活的联系，培养学生学习数学的兴趣。 3.在学习活动中体会现实生活中的数学，培养合作探究的数学意识。 【教学重难点】长方形和正方形周长的计算方法的探究及归纳总结。 【教学准备】多媒体课件、学习单。 【教学过程】 一、创设情境，提出问题 谈话：上节课我们通过安装护栏认识了周长，今天我们继续来研究安装护栏中的数学问题。你发现了哪些数学信息？ 预设学生找到了长方形花坛的长是9米等信息。 谈话：那根据这些数学信息，你想提什么数学问题？ 预设:给长/正方形花坛围上护栏，需要多少钱？ 谈话：要解决这些问题，需要先知道什么？ 预设：花坛的周长 谈话：谁能上来指一指说一说长方形、正方形的周长。 生边指边说周长。 谈话：它们的周长怎样计算呢？这节课我们就一起来探究的长方形、正方形周长的计算。 【设计意图】通过给花坛围护栏这样一个生活化的问题， 引出学生对数学问题周长的探索和研究，将生活问题转化 成数学问题，在这个过程中培养学生会观察、会思考，会提问，有逻辑表达的能力。 二、自主探索，探究方