人教版小学五年级上册 第24课时用计算器探索规律 教科书第35例9。教案.docxVIP

授课时间 第5周9月29日 星期2 上午 第1节 （总）第24课时 教学内容 用计算器探索规律 教科书第35例9。? 教学目标 知识与能力 （1）使学生学会学会用计算器探索规律。? （2）会根据实际发现的规律写商。 过程与方法 经历用计算器探索规律的过程，体验探究发现、比较、分析的学习方法。 情感、态度与价值观 体验探究发现、比较、分析的学习方法。 教学重点 运用计算器计算，发现算式的规律。 教学难点 经历用计算器探索规律的过程，体验探究发现、比较、分析的学习方法。 教学方法与手段 教法：设置数学问题，质疑引导。学法：小组合作，自主探究。 教学用具 计算器，优课 教学流程 教学步骤 教师活动 学生活动 快乐启航： 1、使用计算器，小组合作? 任意给出四个互不相同的数字，组成最大数和最小数，并用最大数减最小数，对所得结果的四个数字重复上述过程，你会发现什么呢？? 2、小组汇报，展示过程，讨论发现。? 3、采访学生，有什么感受。? 师：仿佛掉进了数学黑洞，永远出不来，非常的神奇，今天，我们还将利用计算器去探索更多的有趣的神奇的数学规律，有兴趣吗？ 分组用计算器练习计算。 快乐体验： 1、出示例9??独立操作，你发现了什么规律？? ①商是循环小数?????? ②下一题结果是上一题的2倍??不计算，用发现的规律直接写出后几题的商。 ? 2、用计算器验证。? 小结：一旦发现规