物流专业教学指导专项方案.docVIP

中等职业学校物流专业紧缺人才培养培训教学指导方案 一、指导思想 依据社会发展和经济建设需求，以提升学习者职业实践能力和职业素养为宗旨，提倡以学习者为本位教育培训理念和建立多样性和选择性相统一教学机制，经过综合和具体职业技术实践活动，帮助学习者积累实际工作经验，突出职业教育特色，全方面提升学习者职业道德、职业能力和综合素质。 依据中国物流行业客观需求及劳动力市场特点，考虑不一样地域经济、技术、社会和职业教育和培训发展水平和特点，着力提升学习者操作技能和技术服务能力，本事域紧缺人才培养培训应表现以下基础标准： 1.以提升全方面素质为基础，以增强职业能力为本位 以科学劳动观和技术观为指导，帮助学习者正确了解技术发展、劳动生产组织变革和劳动活动关系，充足认识职业和技术实践活动对经济发展和个人成长意义和价值，使学习者形成良好职业道德和正确价值观，着力提升劳动者素质。紧缺人才培养要把提升学习者职业能力放在突出位置，加强实践性教学，使学习者成为企业迫切需要高素质劳动者。 2.以企业需求为基础依据，以就业为导向 将满足企业工作需求作为课程开发出发点，全力提升教育和培训针对性和适应性。探索和建立依据企业用人“订单”进行教育和培训机制。教育行政部门和职业学校要紧跟行业发展和企业需求，立即调整专业方向，确定培养培训规模，开发、设计实施性教育和培训方案。相关行业、企业要深入地参与职业学校教育和培训活动，要在确定市场需求、人才规格、知识技能结构、课程设置、教学内容和学习结果评定等各方面发挥主导作用。 3.适应行业技术发展，表现教学内容优异性 要依据中国物流行业最新技术发展，经过校企合作等形式，立即调整课程设置和教学内容，突出本专业领域新技术、新方法，克服专业教学存在内容陈旧、更新缓慢、片面强调学科体系完整、不能适应企业发展需要弊端。 4.以学习者为主体，表现教学组织科学性和灵活性 要依据各地经济技术发展情况，充足考虑学习者认知水平和已经有知识、技能、经验及爱好，为每一个学习者提供适应劳动力市场需要和有职业发展前景、模块化学习资源，努力争取在学习内容、教学组织、教学评价等方面给老师和学习者提供选择和创新空间，构建开放式课程体系，适应学习者个性化发展需要。采取“大专业、小专门化”课程组织模式，用本专业职业能力结构中通用部分构筑能力平台，用灵活模块式课程结构和学分制管理制度满足企业和学习者不一样需要。紧缺人才培养课程和教学项目，不仅要适应职业学校学历教育，而且要适应在职人员更新知识和技能需要。 二、培养目标和规格 专业名称：物流 基础学制：三年 招生对象：初中毕业生或含有相同及以上学力者 专业方向：运输业务、仓储和配送、物流营销、物流信息处理。 培养目标：培养适应中国经济发展和行业改变需要，有理想、有道德、有文化、有纪律、热爱社会主义祖国和社会主义事业，含有良好职业道德和行业规范，掌握必需文化基础知识，了解物流运行过程，含有对应综合职业能力初、中级物流作业专门人员。 物流专业紧缺人才培养培训应突出以下知识、技能和态度形成： 1.含有物流从业人员精神和气质和较强服务意识，爱岗敬业。 2.了解物流企业基础活动过程并含有初步工作经验。 3.熟练利用计算机技术，能进行物流信息搜集、分类、处理、公布。 4.能够处理本专业简单技术问题，制订初步工作计划并组织实施和评定。 5.含有熟练安全作业和环境保护、消防能力。 6.含有较强商务交流、人际沟通和合作协调能力。 7.取得本专业1—2个工种职业资格证书及相关技能证书。 各专业方向基础能力要求： 1.运输业务方向 ???? (1)掌握运输企业岗位所需业务知识、基础技能，并含有初步经验。 ???? (2)含有一定组织运输作业能力。 ???? (3)能确定运输线路和审核运价，了解运输保险、理赔程序。 ???? (4)含有安排和监管现场货物装卸搬运和实施特殊货物装卸搬运和运输能力。 ???? (5)含有填制、识读、制作和修改运输单证能力。 ???? (6)依据集装箱运输和多式联运组织形式进行操作。 ???? (7)正确进行货物代理作业。 2.仓储和配送方向 (1)了解仓储和配送基础步骤，形成对仓储和配送作业整体认识，掌握物流中心功效区域相关知识。 (2)掌握仓储和配送所使用存放、搬运、运输等工具相关知识，含有合理选择存放设备和配送设备能力。 (3)含有仓储货物进、出、存相关作业步骤计划及实施能力； (4)含有仓库安全、返品处理和流通加工等相关作业能力； (5)能使用装卸搬运设备，计量设备，保管设备，养护检验设备，消防设备，监控设备。 (6)含有依据配送计划进行分拣作业、配载作业、送货作业能力。 (7)含有通常仓储设备维护能力。 3.物流营销方向 ???? (1)了解物流营销基础过程并含有初步经验。 ???? (2)能用物流营销中常