新苏教版二年级语文下册《文 24 雨后》教学设计_22.docxVIP

雨后 第二课时 教学目标： 能正确、流利、有感情地朗读课文。 根据上下文与生活经验，理解“泥裤子”、“脸上发射出兴奋和骄傲”等词句的意思。 感受雨后踩水的情趣，体会童年生活的快乐。 知道动词连用，可以使句子鲜活生动，并学着写这样的句子。 教学重点： 能抓住人物的语言、动作、神态、心理活动感受雨后戏水的快乐。 教学难点： 知道动词连用，可以使句子鲜活生动，并学着写这样的句子。 教学过程： 谈话导入，复习回顾 同学们，在诗人杜甫的眼中，春天的雨是善解人意的：因为——“好雨知时节，当春乃发生”。其实，夏天的雨也很善解人意。它知道小朋友们急着出去玩，说停就停了。 瞧，雨停了！满是积水的广场上来了一群光着脚丫子的孩子，他们快乐吗？（快乐得好像神仙一样） 让我们一起来感受一下他们的快乐。（生齐读第一自然段） 二、走进兄妹，感受乐趣 （一）学习第二小节 1、在这群赤脚孩子中，有一个孩子最引人注目，那是一位小哥哥，他在做什么游戏呢？（踩水） 相机出示：小哥哥使劲地踩着水，把水花儿溅起多高。 2、小哥哥是怎么踩水的？（使劲）谁来给我们示范一下！ 【预设1：你离他最近，告诉我水花溅到你身上了吗？没有，劲儿还不够大，小水花儿溅不起来！】 【预设2：这小哥哥踩得多用力呀！水花溅得真高，老师的头上、身上都被溅得满是水花。】 3、请一位同学来当一回小哥哥，读一读它！（指名读） 4、光着脚丫，踩着冰凉的水，多好玩呀，再请一位同学来踩踩水。 5、请我们班的小哥哥们一起来读！（我们可以边做动作边读） 6、这位小哥哥，边踩水，还边做什么呢？请你来喊喊。（指名读) 相机出示：他喊：“妹，小心，滑！” 【预设1：广场上人太多了，妹妹听不见！谁再来喊一喊。】 【预设2：妹妹听到了，心里肯定想：这真是一位什么样的哥哥？】 7、让我们一起来提醒小妹妹吧！（齐读） 8、瞧，没等我们夸夸他，他一不小心自己就——（滑了一跤） 相机出示：说着自己就滑了一跤。 9、有同学笑了，说说为什么会笑呢？ 【预设：哥哥很好笑，一边提醒妹妹，一边却自己摔倒。】 10、大胆地想象一下，小哥哥摔成什么样了？ 【预设：把裤子摔得湿溚溚的。摔得满身泥，摔得头发、脸上、全身都是水。】 （二）学习第三小节 1、摔成这样的小哥哥，拍拍水淋淋的泥裤子，嘴里说？（师引读，生齐读） 相机出示：他拍拍水淋淋的泥裤子，嘴里说：“糟糕——糟糕！” 2、什么事情糟糕了呀？ 【预设1：弄脏衣服，被妈妈骂。】（回家挨骂的确很糟糕！） 3、虽然嘴上说糟糕，可小哥哥脸上的表情却出卖了他。你从小哥哥的表情中看出了什么？ 【预设1：小哥哥很高兴。】 他为什么高兴呢？（摔跤很好玩，其它小伙伴身都没摔跤，只有自己摔跤了，真刺激。） 【预设2：小哥哥很骄傲！】 他为什么骄傲呢？（因为他摔了一跤，而且没有哭。真是是一个小男子汉！） 瞧，小哥哥嘴里说：“糟糕——糟糕！”而他—— 相机出示：而他通红欢喜的脸上，却发射出兴奋和骄傲。 我们一起读读这一句话，感受一下小哥哥的兴奋和骄傲。 请小朋友们读读下面两句话，比较一下，哪句话更能表达小哥哥摔跤后快乐、高兴的心情？这主要是哪个词语的功劳？（发射） （小哥哥脸上的兴奋和骄傲就像是炮弹一样，被发射出来，一下子就击中了我们，让我们也感受到了摔跤的痛快。） 6、相机学写生字 “射”是本课的一个生字。这是一个会意字。我们一起来看看“射”的篆书是怎么写的。（出示小篆） 篆书的右半部分呢？（像在射箭）左半部分像什么？（人的身体） 战场上，用箭射什么人？（射敌人）指着篆书的左半部分，告诉学生这指的是敌人的身体。战场上，弓箭手技艺非凡，想射敌人哪里，就射哪里。高超的技艺需要勤学苦练，写字也是这样。 我们一起写好这个字。写“射”的时候需要注意些什么？ 7、这是一位怎么样的小哥哥呢？【预设：快乐、兴奋、骄傲】 你们喜欢这小哥哥吗？请你们将喜欢放进课文里读出来。 8、还想读吗？我们来分角色读读。请女同学们读旁白部分，男同学们读小哥哥说的话。（分角色读） （三）学习第四小节 1、小哥哥身后跟着他的小妹妹，看看图，请按照头、嘴、手、脚的顺序说说小妹妹的样子。 2、【预设：妹妹扎着两根又短又粗的辫子】 （又短又粗的辫子还往上翘呢，这就叫“撅着”。） 相机出示：小妹妹撅着两条短粗的小辫，紧紧跟在这泥裤子后面。 “泥裤子”是谁呀?为什么叫他“泥裤子”？ 3、哪位小妹妹来试着读一读？（指名读） 【预设1：不行不行，这小妹妹跟得太慢，快跟丢了。谁再来试试？】 【预设2：嗯，跟得真紧。】 4、出示图片，再来观察一下妹妹的嘴、手、脚。 根据学生回答，相机出示： 她咬着唇儿，提着裙儿，轻轻地小心地跑 请你来读读这句话。（指生读） 【预设1：哦，你把我们的儿给读错了。再试一次。】 【预设2：这小妹妹跑得太重了，水花儿要弄脏漂亮的裙子的。】