对数函数及其性质教学反思.docxVIP

. 《对数函数及其性质》反思后教学 富县高级中学 王晓广 前段时间学校组织了这次“同课异构”活动，我接到通知有我后， 紧张的撰写教案、制作课件后，我终于完成了前期的准备工作。端详 着自己的教案，品味其中预设的高潮和亮点，走向了课堂。一定要上 出自己的水平，让学生体验一下多媒体教学的魅力。 我这节课讲的是“对数函数及其性质” ，有人说“课堂教学是学术 研究的实践活动， 既像科学家进入科学实验室， 有像艺术家登上艺术 表演的舞台，教学是一种创造的艺术，一种遗憾的艺术。 ”回顾这节 课有成功之处，也有遗憾之处。 通过这节课我有以下三点收获； 1.运用对媒体画出函数图像，让学生更直观的观察出对数函数的 图像。对突破本节课的重、难点起了很大的帮助。 2.通过选取不同的底数 a 的对数图像，让学生类比研究指数函数 图像及其性质分组探究对数函数的图像和性质。 这个环节让学生合作 学习，合作学习让学生感受到学习过程中的互助。 还能让学生自己建 构知识体系，没有传授也没有灌输。 分类的思想学生在小学和初中就 已经接触了很多，应该不陌生，但是要将其变成自己的学习方法、甚 至能灵活运用，却不太容易。旧知要经常温习，已有的思想方法也要 经常回顾。不同数学内容之间的联系和类比， 有助于学生了解与中学 数学知识有关的扩展知识及内在的数学思想， 促使学生认真思考其中 的一些问题，加深对其理解。 . . 3.课件上重点内容的“强调”与“闪烁” 。使用多媒体课件后，课 堂教学的容量会大大增加，概念的呈现、过程的演示、例题的讲解将 会变得得心应手。 但千万别忘记对于重要的知识点、 关键的词语要用 特殊的字体、特别的颜色或制作特效加以强化。 不过，“强调”与“闪 烁”应该少而精， 如果对呈现的内容都辅以特效，那么重点的内容就 会在特效中淹没，所以特效的使用不宜太多。 通过这节课我也有以下几点遗憾 ; 1.我明知课件的设计要注意整体性，即整个课件要保留“重要的 板书”。无论课件的进程如何，都应能较好地体现教者的教学思路， 同时让学生时刻能够看到重要的教学内容，让学生有“板书”可记。 只有这样，我们的课件才起到既能代替传统意义的黑板， 又能增加大 量教学信息的作用。 而自己制作课件的能力太差， 课件都是拼凑起来 的。 2.几何画板还不会用，函数的一些图像只能下载后再编辑。例如 指数函数与对数函数图像的关系，达不到自己思路的效果。 3.多媒体操作不熟练。例如最后小结时，我本想由“记住对数函 数的图像和性质”这句话链接到具体内容，但是操作过快而结束了。 再播放时又从头开始了。 经过思考我觉得《对数函数的图像和性质》这节课按以下思路来 讲： 一、导课。导入新课用复习指数函数的图像和性质，采用老师问 学生答的方式。 . . 二、画图像。讲授新课时先让学生画出对数函数的图像，学生肯定是用描点法，老师再用图像变换法（几何画板）给学生演示。 三、研究性质。得到函数图像以后，老师给出学生问题（定义域，值域，定点，单调性，对称性） ，要求学生按问题去研究性质。然后让学生逐个回答问题，老师最后总结性质。 四、应用。老师出示例题，检查学生对性质是否掌握。例题 1 求对数型复合函数的定义域。 例题 2 比较同底数的两个对数的大小。 例 题 3 比较两个不同底数也不同真数的对数的大小。 然后学生做同一类型练习题。 五、小结。让学生自己小结本节课的内容，老师补充。最后老师点出本节课所用的数学思想，让学生体验感受。 总之，在大力提倡信息技术与课程整合的大背景下，多媒体课件必将逐步走进我们的课堂。如何利用多媒体，如何用好多媒体，如何让多媒体更好地服务教学，将是我们经常思考的话题，同时，它将在我们不断探索和实践中找到更完美的方案。 .