幼儿园优质教案设计 中班_科学_会跳舞的磁铁.docVIP

中班科学活动：会跳舞的磁铁 活动目标： 在操作中感知磁铁具有磁性，感受磁场力的存在。。 乐意与同伴合作、观察、探究，并运用多种方式表达自己的发现。 激发幼儿对于磁铁的浓厚兴趣，提升科学探索欲望。 活动准备： 1.经验准备： （1）认识不同形状的磁铁，能说出他们的名称，初步了解磁铁的特性。 （2）在区域活动中，能看懂操作步骤图，并按顺序进行操作。 2.物质准备： （1）PPT课件、ipad同步设备、二段磁铁“跳舞”视频、“√”、“×”指示牌。 （2）幼儿操作材料：环形磁铁、方形磁铁、三棱锥、记录表、笔、托盘、等若干材料。 活动过程： 一、出示磁铁，引发兴趣 1.出示环形磁铁和方形磁铁，提问：小朋友们，你们认识这些磁铁吗？（引导幼儿说出环形磁铁和方形磁铁的名称） 2.教师：今天我们要用环形磁铁和方形磁铁来做有趣的小实验，还需要用到一种工具，它就是三棱锥。（出示自制的三棱锥），我们把系了绳子的环形磁铁悬挂在三棱锥的顶端，这样我们的实验装置就完成了！ 二、第一次实验——抖动的环形磁铁 1.出示实验操作卡一（PPT），感知操作内容。 （1）引导幼儿观察操作卡画面，自由讲述操作内容。 （2）教师：用一只手捏住环形磁铁让它保持不动，用另一只手把方形磁铁轻轻地放在环形磁铁的下方，两只手同时松开，观察环形磁铁会发生怎样的变化？ 2.提出操作要求，幼儿自主操作。 （1）两人一组进行实验操作，仔细观察，尝试用语言清晰的表述实验结果。 （2）幼儿操作，教师巡回观察：看幼儿能否能按操作步骤进行实验，对发生的现象感兴趣。 3.交流操作结果，分享提升经验。 （1）提问：在刚才实验中，环形磁铁发生了怎样的变化？说一说你的发现吧！ （2）小结：将方形磁铁放在环形磁铁的正下方，手松开后，就会发现环形磁铁会抖动起来，好像跳舞一样，你们瞧。（播放视频一） 三、第二次实验——跟随的环形磁铁 1.出示实验操作卡二（PPT），感知操作内容。 （1）引导幼儿观察操作卡画面，自由讲述操作内容。 （2）教师：将环形磁铁保持不动，把方形磁铁朝不同方向轻轻移动，观察环形磁铁会发生怎样的变化？ 2.提出操作要求，幼儿自主操作。 （1）两两合作进行操作观察，并尝试将观察结果记录下来。 （2）幼儿操作，教师巡回观察：幼儿的合作方式、记录表的使用情况。 3.展示记录表，交流分享。 （1）教师：你是怎么操作的？观察到了什么现象？（鼓励幼儿大胆介绍自己的记录表及实验结果） （2）小结：原来不管方形磁铁朝着哪个方向移动，环形磁铁都会朝着相同的方向移动。 四、第三次实验——转动的环形磁铁 1.出示实验操作卡三（PPT），感知操作内容。 （1）引导幼儿观察操作卡画面，自由讲述操作内容。 （2）教师：环形磁铁保持不动，将方形磁铁拿到三棱锥侧面朝不同的方向快速移动，猜一猜环形磁铁还会动吗？ 2.投票表决，猜想结果并说明理由。（出示“√”、“×”的指示牌） 3.提出操作要求，幼儿操作验证。 （1）两两合作进行操作，尝试用准确的肢体动作来表现实验结果。 （2）幼儿操作，教师巡回观察：方形磁铁摆放的位置、距离、运动轨迹。 4.两两表演，分享交流。 （1）提问：实验结果和你刚刚的猜想一样吗？你们能用肢体动作来表示吗？ （2）小结：原来，将方形磁铁放在三棱锥侧面快速移动，也能产生神奇的力，并且这个力能让环形磁铁快速的旋转起来。（播放视频二） 五、提出问题，引发继续探究的欲望 提出问题：如果将三块大小相同的方形磁铁放在三棱锥底部的三条边上，这样环形磁铁又会发生怎样的变化呢？活动结束后可以去科学区继续探索。 （PPT出示实验操作卡四，以及在科学区材料摆放的相应位置图片） 活动反思： 根据我们班幼儿活泼好动爱表现、爱探究的情况，我设计了会跳舞的磁铁这节集体教学活动，我在活动中设计了将矩形磁铁从“静止→缓慢平移→快速移动”这三个环节，层层递进，不断给予幼儿新的认知冲突、新的探索点，需要孩子们运用预测、讨论、操作等方法进行活动，从而提升他们的观察比较、猜测判断、推理思考等逻辑思维能力。 《3-6岁儿童学习与发展指南》科学活动的目标追求：幼儿科学学习的核心是“激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力”。本次活动很好体现了“三重”：一重操作体验；二重观察发现；三重体验乐趣，活动中，幼儿兴致勃勃地进行反复探索，每次操作后都有不同的发现。在直接感知体验、充分探索发现了“磁铁”之间有趣的科学现象，体验科学活动的乐趣，第一次操作，体验认知冲突，意料之外的趣味；第二次操作，体验挑战思维，细致观察的趣味；第三次操作，体验经验迁移、再次探索的兴趣。整个活动是幼儿动手操作、细致观察、尝试发现、表达经验的过程，充分体现了《指南》科学领域的核心价值取向。 环节设计三次操作层层递进。以先猜测后验证的