幼儿园优质教案设计 中班_数学_七只小鸡做游戏.docVIP

课程名称 中班数学《七只小鸡做游戏》 课程分析 《3~6岁儿童学习与发展指南》中指出：要让幼儿“在探究具体事物和解决实际问题中，尝试发现事物间的异同和联系。”“在运用数学解决实际生活问题的过程中，逐步发展逻辑思维能力，为其他领域的深入学习奠定基础。”培养幼儿初步的探究能力，引导幼儿“能对事物或现象进行观察比较，发现其中的相同与不同。”“能根据观察结果提出问题，并大胆猜测答案”是中班幼儿科学探究方面的一个要求。 在前期活动开展过程中，我发现幼儿有一定的观察能力，但不够仔细，且在解决问题时也缺少一定的推理方法，不能很好的将已有的方法进行迁移运用解决实际问题。所以我设计了本次活动，旨在通过情境游戏，一步一步引导幼儿初步掌握比较，数数，排除等简单的数学方法，并尝试着把获得的新经验和方法迁移应用于解决游戏中的数问题，从而提高幼儿观察力，推理能力，最终为幼儿的后续学习和终身发展奠定基础。整个活动改变了枯燥的技能练习，以有趣而情境化的语言以及好玩的游戏贯穿始终，通过七只小鸡的 “排队”“乱排队”“躲猫猫”的游戏以及老鹰捉小鸡的情景游戏，层次递进，不断深入，让幼儿在玩中，讨论，猜测中梳理方法，解决游戏中遇到的问题，提高推理能力。 课程目标 1.尝试运用比较，数数，排除等简单的数学方法进行7以内的推理游戏，累计一些简单的推理经验。 2.在游戏中学会仔细观察，体验成功的快乐。 课程准备 草地背景图、大小不同七只小鸡图片 课程过程 一、活动导入：鸡妈妈孵小鸡（带领幼儿投入情景，为后续活动做铺垫。） 1.出示鸡妈妈 2.提问：鸡妈妈孵小鸡，数一数，孵了几只小鸡？ 小结：一共孵了7只小鸡。 二、推理游戏：7只小鸡做游戏（通过游戏帮助幼儿掌握比较，数数，排除等简单的数学方法） （一）游戏一：7只小鸡来排队（引导幼儿通过观察和比较，根据小鸡的大小排序。） 1.儿歌过度：小鸡小鸡真调皮，吵吵闹闹挤一起。谁来帮他们排个队，从小到达要整齐。 2.提问：两只小鸡差不多大小时，你有什么办法可以判断它哪个大哪个小？ 小结：差不多大小时，我们可以把他们两个重叠在一起比出大小。 3.为小鸡做标记。 （二）游戏二：7只小鸡乱排队（根据小鸡的排列顺序，引导幼儿运用数数的方法进行7以内的推理游戏。） 玩法：把所有的小鸡按顺序反扣在黑板上，遮去原先的数字标记，让幼儿根据数序经验进行推理，回忆猜测小鸡身上的数字标记。? 1.儿歌过度：小鸡小鸡真调皮，统统转过身子去，请你动脑筋想一想，这是几号小小鸡？（教师随意指，让幼儿猜。） 2. 小结：答案相同，但是我们可以用（正数，倒数，推算等）各种不同的方法推算出答案。 （三）游戏三：7只小鸡躲猫猫（引导幼儿用排除法和比较法，进行7以内的推理游戏。） 玩法：把小鸡的顺序打乱后，藏起部分小鸡，让幼儿根据已有小鸡的数字标记，运用比较、排除的方法，猜测被藏起来的小鸡数字标记是多少。? 1.过度：我们小朋友真聪明，这次小小鸡要加大难度了！ 2.第一次：翻5猜2。? 提问：小鸡小鸡真淘气，跑到东来跑到西，我们先来看一看，这些是几号小小鸡？（翻开5个小鸡）请你再来猜一猜，不见的是几号小小鸡？?你是怎么猜出来的？ 3.第二次：翻4猜3。? 小结：我们可以先把已经出现的答案排除，再去猜测剩下的数字就可以很容易推算出不见的小鸡了。 4.猜数字（移动猜） 师：小小鸡真调皮，重新排队，后面的两只小鸡往前跑，6号小鸡在哪里？（小朋友去翻）那么7号在哪里呢？在6号的旁边，翻7号，指着5号，这是几号呢？ 5.猜数字（拿走2、6号小鸡） 师：小小鸡真调皮，跑到东来跑到西，跑哪里呢？几号小鸡不见了呢？请你们仔细看一看，几号小鸡不见了，想看哪只？（请幼儿上来翻）2号吗？为什么？（根据大小） 师：怎么猜到的？除了看大小，还有什么办法？（把小鸡的号码记住）看小鸡大小，记住号码。 6.猜数字（拿走2、6、3号小鸡） 师：小小鸡真调皮，跑到东来跑到西，请你们仔细看一看，几号小鸡不见了？（一一翻开7、4、1） 小结：只有记住大小，记得名字就知道哪些不见了。（数字找出来的放旁边或者下面） 三、结束活动：从大到小排序 师：天色不早了，鸡妈妈请小小鸡排好队伍回家吗？前面它们是从小到大排队的，现在回家的队伍排一个和刚才不一样哦什么队呢？（请幼儿上来尝试）很棒的想法哦。 师：还有其他的办法吗？（从大到小） 小结：谢谢你们帮助鸡妈妈，今天的游戏做到这儿，鸡妈妈邀请你们去她家玩呢！ 小结：只有记住大小，记得名字就知道哪些不见了。（数字找出来的放旁边或者下面） 课程反思 由于白板小鸡制作的有点小，小鸡之间的差别不算太大，在猜数字“哪只小鸡躲起来”的部分，引导过程比较艰难，因为距离较远，的确不好辨识，后来是靠排除法一步一步找出来，把记号码和记大小就淡化了。对于教学目标是有影响的。以后课前一定要做好