幼儿园优质教案设计 小班_美术_春天的花园.docxVIP

PAGE 5 - 课程名称 春天的花园（美术活动） 课程分析 在春暖花开的季节，选择了孩子们生活中常见的蔬菜的横切面，让幼儿尝试着进行彩色印泥画春天的花园。让他们在玩中感受、体验和创造美，提升幼儿的审美感受力与审美表现力。我班的课题研究为《生活中的幼儿漫塑创作指导策略的研究》研究内容为在区域活动中利用自然资源引导幼儿进行主题选择：根据季节特征发现和收集自然物，如沙土、鹅卵石、花瓣、草、根、枝叶、果实等，在区域活动中引导幼儿根据物品的自然形状和色彩，大胆想象，确定创作主题。 所以我选择幼儿常见的蔬菜，从幼儿生活入手，让幼儿发现生活中可进行创作的材料是随处可见的。 课程目标 1、初步尝试运用蔬菜通过蘸、印的方式进行创作，对印章画感兴趣。 2、在观察、联想中体验造型乐趣，理解绘画形式的多样性。 3、体验与同伴合作创作活动的乐趣 。 重难点： 重点：印花的方式 难点：共同合作(这是小班幼儿首次尝试进行如此合作进行) 课程准备 1、彩色印泥、铅画纸、蔬菜（芹菜、青菜、娃娃菜、青椒、秋葵、藕）、背景图、抹布 （准备时就在想先放几种颜色好，后来还是决定先出示红黄蓝，在最后操作时再添上其他色彩。太多的色彩会干扰幼儿的注意力；铅画纸我是将它折叠起来的，这样利于幼儿可以将两次操作的结果进行对比，从而了解印画的技巧。） 2、经验准备：认识一些常见的蔬菜 课程过程 一、介绍印泥，激发幼儿对印画的兴趣。 今天给宝宝们带来一种新的绘画玩具，看！印泥。看看他们是什么颜色的？怎么玩印泥呢？还有什么？（认识常见蔬菜） （第一个环节中，直接导入，使幼儿对于蔬菜和印泥的结合感兴趣，让幼儿自主去探索怎样能让这两个相结合进行创作。） 二、共同探讨蔬菜印画的方法。 1、请宝宝们每人选择一个蔬菜玩一玩印画，印好一个就拿着作品给客人老师看一看，说说自己印出来的像什么？ （在幼儿玩的过程中，让他们学会自己去发现印泥印出的像什么，发展幼儿的想象力。） 2、集体讨论蔬菜印画的方法，幼儿再次探索。 讨论：蔬菜宝宝印出的花纹像什么?是用哪种蔬菜印出来的?怎么印出来的？ 总结：首先，拿住蔬菜宝宝的顶上，接着蘸点印泥，然后在纸上小心用力地压印，不要摇动，不然印出的形状就不清楚了，如果还想印其它的菜也可以用这种方法，另外小朋友们换色的时候，一定要注意：一个印章蘸过一种颜料后，不可再去蘸其它颜料。 （通过第一次的动手操作，通过作品展示，让幼儿自己去发现作品的不同，引导幼儿学会进行印画的方法。在此过程中还发现秋葵是不能用力压印的，会破开。） 三、合作完成春天的公园。 今天花园的园艺师请我们小三班宝宝到花园里帮忙种花，你们想去吗？大家一起到花园里种花时可要注意一下，不能拥挤到花园哦，要学会有序的进去。 1、提出创作要求：先挑选自己喜欢的蔬菜印章，蘸上自己喜欢的颜色，然后印在纸上，直到颜色印不出花纹时，再蘸上颜色，或换其它印章印其它颜色的花纹。 2、幼儿操作，教师巡回指导。 3、评价作品并与作品合影留念。 （1）你们种的花真美，蝴蝶都飞来啦，你觉得哪朵花最美，你就将蝴蝶落在上面，好吗？ （针对小班幼儿的年龄特点，作品的评价直接利用了蝴蝶，让幼儿自己去选出自己认为最美的的花。） （2）你们看看，花园美不美，我们一起到花园里来拍个照片吧！ 课程反思 学前教育家陈鹤琴先生曾说过：“小孩子是生来好动的，是以游戏为生命的”。孩子们就是在游戏中、在玩中一天天长大和进步的。如何使游戏真正成为孩子们自己的游戏，如何在游戏中最大限度的发挥孩子们的主观能动性，他们玩什么，怎样玩，玩多久等等，所以在活动中以幼儿“玩”为主，开始部分的导入中，为了提高幼儿激发幼儿的兴趣，我先将蔬菜用篓子藏起来的，但蔬菜的气味还是飘散了，于是就以闻到的气味进行了导入，让幼儿进行自主探索。认识一些常见的蔬菜，只有秋葵是较为陌生的，但也很快就能接受秋葵的图案。第一次的操作幼儿对于彩色印泥感到好奇，一开始就用自己的手指头先尝试了，当发现了蔬菜时，更为好奇。在这个环节中，我没有讲解该怎么玩，其中有一个幼儿将芹菜横着在印泥上滚，还有一个是倒着拿的青椒，但发现同伴是用横切面印的，立刻就换了方式，印出后非常开心，我就是我让他们自己尝试的目的，自己去探索，充分发挥幼儿的自主。在第二环节中，幼儿已能基本掌握怎么印，但还欠缺一点技巧，于是告诉印的时候不移动，画面才能清晰。幼儿这时对于这个技能就很好的掌握了。在第二次尝试时，发现个别幼儿知道不移动蔬菜，用力按住后将秋葵就压扁了，他自己看看能自我解嘲，用的力气有点大。于是我用添加了几根秋葵进去。还有一个幼儿很有创意的用秋葵印花芯，发现很好看，还介绍给同伴了。我对他的创意进行了表扬与鼓励，其他幼儿也争相模仿了。这就是幼儿间的一种学习。第三个环节合作完成花园时，幼儿的积极性很高，能初步进行合作，还会有