高中历史_第20课西学东渐教学课件设计.ppt

【西学东渐】是指西方学术思想（科技、文化、思想、宗教等）向中国逐渐传播渗入的历史过程,它对中国的学术、思想、政治和社会经济都产生过重大影响。通常可分为明清之际和晚清民国初期两个时期。 历史现象：明清之际的“西学东渐”。 利玛窦 徐光启 第20课 西学东渐 学习目标： 了解林、魏“开眼看世界”的基本主张及其影响 理解记忆洋务派“中体西用”的基本主张及其影响 理解记忆康有为、梁启超等维新思想及影响 时期 派别 阶级 代表人 核心主张 抵抗派 洋务派 维 新 派 早期 晚期 林、魏 师夷长技以制夷 奕、李曾、张 中学为体西学为用 王、郑 中体西用 君主立宪制 康、梁谭、严 君主立宪制 检查预习：结合课前预习，完成表格。 19C 40年代 19C 60—90年代 19C 60—90年代 地主阶级 资产阶级 西学东渐 1840——1898 林则徐（1785-1850） 魏源（1794-1857) 中英《南京条约》签订场景 图为五口通商后的广州 中华民族危机 清朝统治出现危机 鸦片战争 历史背景 未款之前，则宜以夷攻夷；即款之后，是宜师夷长技以制夷。夷之长技三：一战舰，二火器，三养兵练兵之法。 ── 魏源《海国图志·议战》 是书何以作？曰：为以夷攻夷而制，为以夷款夷而作，为师夷长技以制夷而作。 ── 魏源《海国图志·原叙》 主张：师夷长技以制夷，学习西方军事技术。 问题：材料体现了魏源怎样的思想主张？ 开启近代向西方学习的新思潮！ 局限性： 最终目的在于维护清朝统治 仅学习西方先进科技，未涉及政治制度 只在理论宣传方面，没有大规模实践 实支配人心，直至今日，犹未脱离净尽，则其在历史上关系，不得谓细也。 中国士大夫之稍有世界地理知识，实自此始。 ──梁启超 进步性： 李鸿章 左宗棠 张之洞 金田起义 中英《天津条约》签字 “内忧外患” 历史背景 材料一：李鸿章说：“中国文武制度，事事远出西人之上，独火器万不能及。……中国欲自强，则莫如学习外国利器，欲学习外国利器，则莫如觅制器之器，师其法，而不必尽用其人。” 张之洞说：“中学为内学，西学为外学。中学治人心，西学应世事，而必无孛于经矣。” 材料二： 大学士倭仁说：“立国之道，尚礼义不尚权谋，根本之图，在人心不在技艺。”主张“以忠信为甲胄，礼义为干橹”，抵抗外侮。 材料一和材料二分别代表的是什么派别？ 各派别的主张是什么？ 争论焦点是什么？ 其共同目的又是什么？你如何评价这场争论。 派别：地主阶级洋务派、地主阶级顽固派洋务派：中体西用 顽固派：反对“西学为用” 焦点：要不要采用西学 目的：都是为了维护清政府的专制统治 评价：局限于要不要学习西方物质文化的层面； 冲破了“夷夏之辨”的保守观念，为西学在中国的传播创造舆论环境。 康有为 梁启超 谭嗣同 严复 中法战争（1883——1885） 支持洋务派和洋务运动 提出新主张：改良政治，实行君主立宪制度。 意义：启蒙知识分子从工商科技转移到政治制度方面 甲午战后出现维新思潮 早期维新思想（王韬 郑观应） 图一 签订《马关条约》 哪些因素推动维新思想在19世纪90年代走向成熟？ 图四 早期维新派 图二 中国民族资本主义发展 郑观应 图三 瓜分狂潮 时代在召唤 民族危机加深 民族资本主义工业初步发展，民族资产阶级形成 早期维新派的思想影响 维新代表 维新主张 康有为 梁启超 谭嗣同 严 复 维新派的代表人物核心思想 借孔子，传播西方政治学说，为变法提供理论依据； 民权思想；用进化论阐述君主立宪取代君主专制的必要性；变革教育。 以自由平等观念批判君主专制、宗法等级制、纲常礼教；倡导男女平等； 用进化论“物竞天择，适者生 存”的原理阐明维新变法的道理。 探究：康有为宣传变法思想有什么特点？ 特点：托古改制，将西方资产阶级民主思想与中国的儒家思想相结合 他为什么要这样做呢？ 马克思说，他们战战兢兢地请出亡灵，借用他们的名字、口号和衣服，以便穿着这种久受崇敬的服装，用这种借来的语言，演出历史的新场面。 顽固派指责康有为：其貌则孔也，其心则夷也。 资本主义发展不充分，资产阶级力量弱小； 儒家思想处于正统地位，运用它可以减少变法阻力。 荣 禄：“祖宗之法不能变。” 康有为：“祖宗之法，以治祖宗之地也，今祖宗之地不能守，何有于祖宗之法乎？即如此地为外交之署，亦非祖